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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 高三生物教学反思 高三生物教学反思精选 5 篇 高中生物新教材充满着时代气息，充分体现了教育改革的新成果。 那么高三生物教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整理的高三生物 教学反思，希望大家喜欢！ 高三生物教学反思【篇 1】 本学年我担任高三(1)班和(4)班、初一(1)班和(3)班的生物教学工 作。周课时 14 节，教案 7 个。课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和 最小的学生，教学内容和教学方法都不同，需要不断地调整角色和情 绪。初一和高三各有一个 A、B 班，进度也不尽相同，压力也是比较大 的。尤其是第二学期，高三有单独的模拟考试重新调整课表，要做到 两头都不耽误，确是煞费苦心 ，但是我却做到了。为了不影响初一的 期末复习 ，我毅然牺牲了高三教师享有的云南之旅。 虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一学生刚接触《生物 学》 ，对生物有着很高的热情，我要保护好学生的好奇心和渴求心理， 认真上每一节课，尤其是实验、实习更是马虎不得 ，必须有板有眼 ， 使学生养成 良好的实验习惯、学习习惯。但是我与初一的学生接触得 少 ，沟通少 ，学生有问题不能及时找到我，多少会对学生的成绩有影 响。05 年 10 月 ，刘国华老师因为处理交通事故 ，他所教的初一、初 二的生物课也是由我代上 ，每周二十多节，几乎到了极限 ，繁忙并充 实着。 对于高三的教学工作我总结以下几点： 一、夯实基础 ，全面复习 ，狠抓落实 接受 20__年高考的教训 ，深入理解课本，全面复习 ，绝不漏掉任 何一个知识点。我清晰地记得 ，去年高考理综卷中考到了 “细菌生长 曲线”的纵坐标表示的含义 ，在昌平区所抽取的几百份试卷 中竟无一 人做对。我敢说，没有一个高三生物老师、没有一个高三考生没有复 习到 “微生物的生长曲线”。但结果为什么会这样呢?!原因只有一个 ： 对课本知识的理解不够。高考与会考的角度不同 ：我认为会考考的是 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 主干知识、重点知识，覆盖面广;而高考中生物知识不可能面面俱到， 往往比较偏，所考的知识未必是重点或者说是人们认为不太重要的。 比如 05 年考到的“微生物接种方法”。所以在本学年的复习中做到夯 实基础，全面复习，不管是课文还是旁栏思考题或是实验，都认真对 待，认真理解。 二、绝对不搞题海战术 通过做适量的精选的习题和考试狠抓落实，对错题不仅更正，还 要做出书面分析，并建立档案。20__年 10 月 20 日成功为全区生物学 科带头人及骨干教师推出的生物校本教研课题研究课《典型错题讲 评》 ，在 20__年高中生物示范校复评中讲了一节复习课《基因工程》 ， 并获得听课教师的好评。我们学科组分工合作 ，把精选的试题编成 昌 平二中练习册 ，我负责 《高三生物》(必修第一册)的编写工作 ，近 2 万 字。 三、教师不断学习，不断完善自己 我深信教学是一种很好的双边活动 ，是教学相长的过程。我在教 学过程中对于知识 向来钉是钉 ，铆是铆 ，从不“抹稀泥”。遇到疑惑 的问题总是保持一颗亢奋并渴求的心态 ，有时为了一个名词查阅大量 的书籍、报刊或借助网络或求助于学识丰富的专家 ，把问题搞定 ，并 且抄写下来或打印 出来留做资料。有了这种心态 ，我喜欢学生向我提 出问题，提 出质量高的问题。有时就是学生的某个问题或是想法，激 励我不断地学习、积累 ，加深了我对知识的理解或是使我对问