部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》课文解读+批注.docxVIP

部编版八年级语文下册 第17课《壶口瀑布》课文解读+批注 壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描述的就是这一胜景。细读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势。 细读课文，注意体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句。 ? ①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。［批注］“两次”，单刀直入，引出下文两次观壶口瀑布的记叙。 ②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”［批注］有人“告诫”，未见之，其险已有耳闻。让学生弄清写别人告诫的目的和好处是什么？(设悬念的写法，引人入胜的写法，调动读者的好奇心，引起读者的阅读兴趣。)可借鉴这种写作方法。果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。［批注］涛声如雷（听觉）、雾气弥漫及如沸腾之水（视觉），两处比喻，正面写出了雨季壶口瀑布气势磅礴雾气缭绕的特征。此处让学生概括此处雨季壶口瀑布的特征是什么？作者是怎么描写的？壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。［批注］“不是……而是……”将寻常仰视垂空的瀑布与需要俯视的平地深壑的壶口瀑布相比较，正面描写雨季壶口瀑布特征。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，［批注］寻想象的飞瀑无果，不免遗憾。故而有了第二次观壶口。随笔点出第二次游览缘由。看似随意，实则精心安排。学会作者行文结构的逻辑关联。可问学生“作者写寻不着想象中的飞瀑，这在结构内容方面的作用是什么”？只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。［批注］洪峰要将我吞了的警觉印证前文有人“告诫”不假，惊险可见一斑。让学生明白此处从什么角度写了雨季壶口瀑布的什么特点？（心理描写，写其惊现）于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……［批注］上岸后还心有余悸，从观者感受侧面烘托雨季壶口瀑布的惊险。 ③第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。［批注］正面描写壶口瀑布上游河水特征：波涛汹涌，奔腾激越。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。［批注］将壶口之水放在了宇宙天地间，拉伸了时空感，生成了久远空旷的时空意境。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。［批注］用拟人手法正面描写壶口的黄河水激越欢腾的特征。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。［批注］用当地人“黑猪拔毛”的传言及作者的“寒噤”侧面烘托壶口河水的惊险。 ④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。［批注］主要写壶口里的水，侧重写其雾的形态，阳光下雾化而为虹，横跨龙槽，朦胧神秘而色彩瑰丽斑斓。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。［批注］壶口外的水，瀑布浑厚庄重猛烈特征。侧重其瀑布的形态。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……［批注］写夺路而走的壶口外壁水，用排比句式写出其如泉如溪的轻快，如丝如缕的轻盈剔透，哀哀打漩的哀怨。突出其秀美！而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉