教科版四年级语文上册 七律·长征(说课稿)【新版】.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《七律·长征》说课稿 各位评委老师好： 我今天说课的题目是《七律·长征》（板书：课题、作者），下 面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面 来对本课进行说明。 一、说教材 《七律·长征》是教科版小学语文第七册快乐读书屋中的一篇诗 歌。这首诗歌，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概，堪称中国 革命的不朽史诗。尽管长征胜利已过去七十多年，但长征精神仍然在 今天闪烁着璀璨的光芒。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通 过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下 战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心 情，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高 昂气质。课标中对4 年级诗歌阅读提出明确要求“阅读诗歌，大体把 握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。”据此，我将本课的教学目标确 定如下： 1.认识“礴、丸、岷”等三个生字，会写“丸、崖、岷”等3 个 生字。能正确读写“远征”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和 英勇豪迈的气概。第三点同时也是本课的教学重点。对于当代小学生 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 来说，长征不过是一个遥远的故事，他们对红军长征中英勇事迹缺乏 切身感受，因此，我将本课的教学难点定为理解第二、三句诗的意思 并体会诗句所蕴含的思想感情。 二、说教法、学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐 完美统一。基于此，教学中我采用了课前搜集资料法，合作交流法， 情感体验法同时采用现代教学手段，配合板书与板画，并结合实际进 行拓展延伸，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供 展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，根 据课文特点采用自主探究、合作交流、朗读感悟、品味想象等方法展 开学习。 三、说过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准 备按以下四个环节展开。 （一）交流资料，引出诗歌。 上课伊始，出示毛主席图片，让生交流对毛主席的了解，顺势引 出本课课题《七律长征》。我的导语是：同学们，画面上这位伟人是 谁？他就是中华人民共和国的缔造者毛主席。你能谈一下你对毛主席 的了解吗？生交流后，引出课题，今天我们就来学习毛主席写的 《七 律长征》。 接着解题：七律指的是什么？长征二字会让你想到什么？ 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 学生交流之后，教师出示长征路线图，在长征奏鸣曲中，师介绍 长征的时代背景及长征历程。由此引出诗歌。 设计目的：小学生对毛泽东和长征的了解不是很深。因此，课前 让学生通过收集资料增进对长征、对毛泽东的认识十分有必要，而且 这与课标中查找运用资料的要求是相符的。这一环节学生围绕课文交 流资料，既分享收获的喜悦，又有利于教师了解学生学习的真实起点， 以便对后面的教学进行有效的调控。 （二）初读诗歌，抓住主旨。 1.引出诗