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苏教版五年级数学下册教学计划 苏教版五年级数学下册教学计划1 《数学课程标准》指出：“空间观念是人们更好地认识和描述生活空间并进行沟通的重要工具。〞教育心理学讨论说明，每个人的空间观念都是在小学阶段形成和进展起来的。而“空间与图形〞学问的教学正是培育学生空间观念的主要内容。因此，我们以“空间与图形〞学问为载体，讨论和探究了“空间与图形〞学问的教学策略，进而培育学生的空间观念。  一、提供现实性学习情景，构建生活化课堂，感受空间观念  丰富的情景所承载的是生活中鲜活的问题，学生喜爱解决这样的问题。所以“空间与图形〞学问的教学，应当从学生的生活阅历和已有的学问出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的〞材料，开放小课堂，把生活中的鲜活题材引入学习几何的大课堂，为形成和进展空间观念奠定坚实的基础。  1、捕捉生活素材  《课程标准》提倡数学教学要紧密联系生活实际。而现实生活中也有很多可供数学学习的素材。因此，在课堂教学中，我们力求联系生活实际，充分有效地利用有价值的生活素材来补充教材，重组教材内容，以便更好地组织学生学习“空间与图形〞的学问。  2、创设生活情境  数学来源于生活，生活中到处有数学。为使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会到学习数学的价值。在课堂教学中，我们就把数学问题情境生活化，联系生活实际引入新课，让