《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿 一、说教材（1 分钟） 《雷锋叔叔，你在哪里》是人教部编版二年级第二单元的一篇课文。本单元主题是 “关爱”，语文要素是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文 是一首儿童诗，作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心弦的话。让学生通过读诗明 白人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 二、说学情（0.5 分钟） 助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和 自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，可是榜样的力量对小学生特别是低年级 影响还是比较大的。 三、说教学目标及重难点 （1 分钟） 结合单元教学要求和本课特点，以及新课标的三个目标维度，将本课的教学 目标确 定为以下三点： （一）认识“曾、蒙”等 13 个生字，会写 “锋、昨”等 10 个字。 能用多种方法 猜测词语的意思，说出了解词语意思的方法。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文，读句子，想画面，感悟诗歌内容。这一 目 标就是本课教学的重点。 （三）通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。这也是本课的教学难点。 四、说教法学法 （1 分钟） 科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到教与学的和谐完美统一。 根据低年级学生注意力容易分散、喜欢做游戏、爱唱歌等年龄特征，我确定 “游戏激趣 1 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 法”“指导朗读法”“展示法”等教学方法，“朗读法”“小组合作法”“歌唱法”等 学习方法来展开教学，力求贴近学生心理，让学生在玩中学，始终保持浓厚的学习兴趣 和高度集中的注意力。 五、说教学过程（6 分钟） 本课用两个课是教学，根据教学目标、学情，为了有效解决教学重点，突破教学难 点，教学时我从以下五环节展开。 （一）创设情境，谈话导入 1.导入：（出示雷锋照片）同学们，你们认识他吗？（板书：雷锋）关于雷锋，你 们都知道什么呢？ 2.雷锋简介。学生结合课前搜集的资料谈雷锋的生平事迹，教师相机补充。 3.过渡：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，可是现在仍然有很多人还在怀念他、寻 找他，有很多人还在这样呼唤他：“雷锋叔叔，你在哪里？”今天，就让我们跟随作者 一起去寻找雷锋叔叔的足迹，好吗？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）齐读课文题 目。 【设计意图】： 通过各种方法，引导学生自己想办法识记生字，发挥学生的主动性和 创造性。另外，关于“雷锋叔叔，你们都知道什么呢”问题的设置，为学生的交流搭建 了平台，一方面检查了课前搜集资料的情况，另一方面加深了学生对雷锋的了解。 （二）整体感知， 随文识字 1.教师范读。要求学生听清字音，注意老师朗读的速度。 2.出示自读要求，引导学生自读。 （1）大声自由地朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字新词，多读几遍。 （3）把不理解的词句和问题记下来。 2 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 3.小组内检查自主学习情况。 （1）小组内交流学习经验，并互相出示句子、词语考查对方的学习情况。 （2）再读课文，要求把课文读得准确、流利。 （3）小组交流生字记忆方法。 4.检查反馈。 （1）利用课堂活动趣味分类，让学生通过随机、“你指我读”“开火车读”“对 口形猜字”等方式检查识字情况