《十六年前的回忆》教学反思（精选6篇）.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《十六年前的回忆》教学反思（精选6 篇） 《十六年前的回忆》教学反思（精选6 篇） 在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为 自我反省。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编为大家收 集的《十六年前的回忆》教学反思，希望对大家有所帮助。 《十六年前的回忆》教学反思篇 1 一、成功之处 善于创设情境，以情境带动学生。导入部分的图配乐，为本课的 教学奠定了基调，使学生一下子进入到一种庄重、缅怀先烈的氛围中 来。 教学设计与课文有关的字词练习，是我这学期来的新做法。比如 多音字、近义词、反义词、根据词语意思写出词语、根据字在词语的 意思选出正确解释……方法多样 ，既让学生得到考试方法的训练，又让 他们很轻松地掌握了课文中的重点词语。为进一步读懂课文做好铺垫。 在教学中，特别是放手让学生学习的时候 ，他们的发现很多，体 悟很多都 出乎意料 ，但又在情理之中，对于学生的每一次发言 ，我都 予以肯定，同时也不放任自流 ，把 自己的感悟再加进去 ，使之更合理 更全面。 二、不足之处 在本课的教学中，领会文章前后照应的写法这一环节做得最让 自 己沮丧。学生不能领悟其好处，又接近下课了，未完成教学，我把前 后照应的好处和课文结合后直接告诉他们了。但是，当学生不能体会 时 ，教师的作用不就是点拨吗?有点矛盾了。 三、改进措施 教师主导地位与学生主体地位有机结合起来。 《十六年前的回忆》教学反思篇 2 课堂亮点： 一、朗读指导的扎实、有效 在整堂课中，能以朗读为理解、体验的主线 ，精心设计了个别读、 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 评议读、分角色读、对比读等不同形式的读，引导学生体会人物的内 心。较为注重朗读方法的指导，如，设身处地读，把词语送到句子中 读，想象画面读等，都使朗读的效果凸显，学生在教师的指导下，读 得有滋有味。 二、学习方法的渗透、运用 在学习“法庭上”这一部分时，为了让学生理解父亲受刑后的表 现，深刻感悟到李大钊同志的坚贞不屈、忠于革命的品质，腾出时间 让学生静静地读书批注，并用不同的学习方法进行理解汇报，查资料 法、抓重点词法、联系生活实际法、想象法等学生运用 自如，达到殊 途同归的效果。 三、自己读书质疑 ，自己读书求解 结合教材 ，我觉得“伟大的力量”“父亲瞅了瞅我们 ，没对我们 说一句话。”这些词句对于小学生理解起来有一定的困难。教学这句 话时，我设计了让学生质疑的环节 ，让学生在联系上下文 ，结合单元 组 内容 ，自己反复读书中解决问题。事实上，学生的问题问得有价值 ， 回答得也很到位。 四、简单中“不简单” 本课的教学设计 ，环节清楚 ，思路清晰 ，可谓简单。但每一部分 都做了精心的安排 ，达成教学 目标。“被捕时”的教学以指导朗读为 主 ，以读带讲； “法庭上”的教学以巩固、运用学习方法及质疑、比 较的途径让学生学习语言、体会革命先烈的高尚精神 ，网站献花、留 言 ，升华学生的情感，使工具性与人文性和谐统一。 几点缺憾： 1、教学时间上仍安排不够合理。在“父亲瞅了瞅我们 ，没对我们 说一句话——————”这一环节消耗时间较多 ，造成拖课。