高中历史教学如何对新课标教材进行整合.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 高中历史教学如何对新课标教材进行整合 山东成武二中历史组 盛昌华 274200 现行高中教材主要是依据课标进行篇写的，但无论哪种版本，都存在着局限性。为此 我们在教学中，特别是在高三一轮复习中还要把教材进行整合，这样才能提高教学效果。如 何来做呢？下面谈一下自己的体会。 一、本着取长补短的原则，把多种版本相结合。比如岳麓版讲到罗马法时，就不全面。 为此我在教学中就结合了人教版和人民版，把罗马法重新进行了整合。具体如下： 所谓罗马法，指罗马奴隶制国家的全部法律，存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期， 是罗马共和国及罗马帝国所制定的法律规范的总称。包括皇帝的命令，元老院的告示，成文 法和一些习惯法在内。它是研究罗马法的基本依据和极为宝贵的文献立法资料。 罗马法的发展被分成三个历史时期：罗马王国，罗马共和国和罗马帝国。第一个时期 即法律诉讼（legis actiones）时期包括王国及共和国的初期。公元前3 世纪罗马法进入程 式诉讼（formulas ）时期。从元首制罗马帝国早期开始，罗马法进入了最后一个阶段，就是 法律认知（cognition ）时期。罗马法的演变可以概括为以下三个过程： 1、从习惯法到成文法：人类社会早期的法律都应是习惯法，后来形成了成文法。罗马 的法律和古代其他国家的法律并没有多少区别，多是习惯法。解释权掌握在贵族手中，也没 有什么具体的条文，解释也就很随意，这样的习惯法律只是维护贵族阶层的利益，所以引发 了平民阶层的不满和斗争。斗争的结果是双方的妥协，大家都能接受的条文刻在铜板上，有 什么纠纷就依照条文规定审判，这样的法律体现了现代法律的一种平等精神，也体现了法律 的本质。适应这种要求，公元前5 世纪中期，由贵族组成的十人委员会制定的法律，镌刻 于十二块铜表上发表，称为 《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限 制了贵族特权，保护了平民利益。 2、发展：从公民法到万民法。公元前3 世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗 马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被称为公民法。它具有明显的狭隘性，随着征服地 区的扩大，出现了许多新问题，新矛盾，原有的公民法已经无法适应这些新变化。公民法适 用范围限于罗马公民，用来调整他们之间的关系，罗马公民受到法律保护，并享受法律赋予 的权利。在扩张中纳入到疆域中的许多外邦人不能受到法律的保护，在这种背景下，公民法 发展成万民法。 随着罗马的对外扩张，演变成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律， 称为“万民法”。万民法取代公民法，协调了罗马人和外邦人相互关系，对于在庞大的帝国境 内协调个各民族的关系、社会矛盾也起到了重大作用。万民法使法律具有更大的适用范围， 也成为巩固罗马统治的重要工具。 3、从零散到形成完整体系： 《查士丁尼民法大全》的编纂。从公民法到万民法的演变 主要由于从共和国到帝国演变统治者所面临的新形势变化，这样的形势转变迫使统治者不得 不在法律上进行调整以适应这样的变化。查士丁尼（527——565 在位）即位后，在借鉴西 罗马帝国灭亡的基础上，为了维护统治，他组建一个专门的委员会，编纂帝国的法律大全。 查士丁尼共完成了 《查士丁尼法典》、 《查士丁尼法学总论》、 《查士丁尼学说汇纂》三部 法律汇编。《查士丁尼法典》是查士丁尼以前的皇帝敕令汇编。《查士丁尼法学总论》，又 被称为 《法学阶梯》，是官方教科书。 《查士丁尼学说汇纂》又被称为 《法学汇编》，它是 罗马法学家的学说汇编。《查士丁尼新律 （新敕）》是后人对查士丁尼皇帝在位期间颁布敕 令的汇编。以上4 个部分，在12 世纪统称为《查士丁尼民法大全》。由于 《查士丁尼法典》 最早编成，并且是这部 《民法