师徒结对记录表 a.docxVIP

被带教者： 时间： 指导教师： 带教主题： 缓解新生入园的分离焦虑 指 导 内 容 徒弟的困惑： 开学初期，幼儿的分离焦虑比较严重，罗老师面对哭闹的幼 儿不知道怎么去引导。 导师策略： .准备大量的玩具，但玩具要确保同种类的玩具数量要多， 保证能每人一筐。因为小班幼儿还处于平行游戏的阶段，不能 和同伴一起分享玩具，而且又处于分离焦虑期，每人一筐能避 免出现争抢的现象。 .教师给幼儿创造温馨的精神环境，从语言上、动作上都要 和蔼，像妈妈一样。 .创设欢迎新生的墙饰环境，让幼儿有新鲜感，从环境上吸 引幼儿。 .与家长沟通，情绪比较严重的，可与家长沟通了解孩子的 情况，可以允许孩子带一些依赖的玩具。 自 我 反 思 通过导师的策略，徒弟能够了解用哪些方法可以缓解新入 园幼儿的分离焦虑情绪，知道应该怎样应对幼儿的哭闹现象。 被带教者： 时间： 指导教师： 带教主题： 教育活动的组织 徒弟的困惑: 我总觉得我的目标制定的不合适，但哪里不好又说不上来。 导师的策略： 活 动 内 容.目标的制定不要太大，越具体越好，最好是具体到本次 活动中涉及的东西。 活 动 内 容 .目标的表述角度要一致。如：都从幼儿的角度出发。 .目标的制定要是三维目标，即认知目标、能力目标、情 感目标。 .目标的难易程度还要考虑到本班幼儿的实际情况，不能 太难也不能太简单。 收犹 收 犹 与问 原来制定目标还有这么多讲