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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 三袋麦子说课稿 三袋麦子说课稿范文三袋麦子说课稿范文 （1） 各位领导、各位老师： 你们好！今天，我说的内容是《三袋麦子》的第二课时。我将从 教材、 学情、教法学法、教学过程和板书设计这几方面进行说课。 1 一、说教材 、教材简析： 《三袋麦子》在西师版小学语文三年级上册第六单元第三课。上承《一 只梅花鹿》，下承《竹石》。这篇课文是一篇童话故事，一共有 九个自然段， 课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给 小猪、小牛、小猴各 一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各 样的食品吃了；小牛把麦子 保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下 地，一年后收获了满满一囤麦子， 个人采用了不同的处理方式，结果 是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴 趣，因为文中有他们喜欢的 动物形象。 2、学情分析： 我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。 因此， 在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学 习，为他们提 供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰， 我根据学生的情况 让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。 根据课文本身以及第一课时的教学的特点，我把本节课的重难点 定位为： 生字词教学和初步体会三个小动物的美好品质，学习正确的 思维方法，培养 创造性思维。在重难点的突破上我的做法是： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 1、创设情境，以趣激学。 2、细致指导，注重体验。 3、优化整合，合理利用教具。 【教学准备】多媒体教学课件、各种形状的生字卡片、头饰、角色图 片。 二、说教法学法 教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表 演法， 利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论 和交流。 学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的 是让学 生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作 学习法。通过 教师与学生、学生与学生面对面地听、看、说、读、议、 演等去实现，充分 发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。 三、说教学环节 为了更好地完成教学 目标，落实重点，突破难点，我以学生的学 为立足 点设计了如下的教学环节： 【设计思路】 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学 生对语 文材料的反应往往又是多元的。教学中不仅要注重教学内容的价值取向，更要 注重学生在学习过程中独特的自我体验。因此，在设 计本节课的教学环节时， 我始终在思考一个问题一一该给学生一份怎 样的礼物？ ★特别的礼物一一实用的知识和运用知识的能力。新课开始，以 土地爷 爷的 “礼物”导入，激起学生对新年礼物的渴望。接着，用课 件出示“大礼 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 盒”，让学生在产生接受礼物的期待中，进入生字学习。 最后，学生在通过 将生字带入文中的朗读与初读的对比中，发现自己 的进步，从而明白老师这 一份特别的礼物的意义所在。 ★无形的礼物一一体验学习的快乐。细节上的渲染，如别致的生 字卡片、 生动形象的头饰；精心设计的多媒体课件；亲切、充满童趣 的教学语言；生 动情境的创设；拉近了学生与文本的距离，唤起学生 主动学习的愿望，让学 生在语文课堂这一舞台上尽情地表演，扔掉了 学习中的负担和恐惧，在语文 学习中体验到真正的快乐！ 【具体环节】环节一：激趣导学，直入文本。 好的开端是成功的一半。在课间活动的时候，我播放一段背景音 乐 《过 大年》，欢乐、祥和而又喜庆的乐曲，渲染了节日的气氛，引领 学生回味过 年时的情景，为新课奠定了轻松、愉悦的基调。开课时， 我以新年礼物为话 题引出故事的