函数与代码复用 教科版高中信息技术必修一教案.pdfVIP

教学单元 编程计算 教学主题 函数与代码复用 教学目标 知识与技能 了解模块化思想的内涵和意义 知道掌握函数的概念、语句结构、定义 学会和探究函数的调用 能够调用系统内部函数 过程与方法 在任务探究过程中，通过模仿和教师的分析，能够逐步学会模块化思想，并用其以后分析代码、 某主题编程过程。 情感态度价值观 模块化思想化繁为简，让学生能够将实际生活中的复杂问题也能有意识运用模块化思想。 核心素养培养 利用模块化思想分析复杂问题，利用函数在构建模块化代码并调用，提升利用编程解决实际问 题的能力。 教学内容 函数内涵；函数语句结构及其定义；函数的调用；系统内部函数调用 教学媒体 电子白板、PPT 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 【模块化思想】 联系冰箱装大象案例，体 通过生活化实 把大象装进冰箱需要几步： 会模块思想是扁平化的， 例情境，激发 1、打开冰箱 分组块解决问题，以树状 学习动机，同 2、装进大象 形式不断深入问题的核 时让学生思考 3、关闭冰箱 心。 实例与模块化 思想之间的联 A.如何打开冰箱？ 认知思考并记笔记。 系。 • 检查电源是否接通； 引入函数的概 • （启动冰箱） 念更加顺畅。 • 打开拉手； B.如何装进大象？ • 确定体型 • 确定体重 • 确定······· • 搬进冰箱 C.如何关闭冰箱 • 保持电源畅通 • 再次检查 • 关闭拉手 三个模块中又需要做流程图， 再细分，每个步骤又可以细化 做流程图，因此，用模块化的 思想来说，A 、B、C 各是三个 模块，实现三个功能，而每个 功能组合，是完整的主题任务 方案。 课堂讲授 【知识点一、函数】 • 函数是组织好的，可重复 认真记录笔记 讲解函数的概 使用的，用来实现单一， 念和语句结构， 或相关联功能的代码段。 首先在概念上