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九年级英语学科教学计划五篇 九年级英语学科教学计划5篇一 一.学生情况分析： 本学期我担任九年级(144)班的英语教学工作。该班共有学生40人，学生英语 基础参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，班级尾巴较大!确立抓两头 促中间，提升培优辅的力度是应对的首选方法。 二.教学达成目标： 教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重 大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，争取优质圆满完成教务处制订的各项教 学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后 腿! 三.教学措施： 初三英语备课组在组长的带领下，根据近几年中考试题特点及学生实际情况， 采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语基础 知识，学生重读课本，夯实基础。以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础知识 及专项题型的复习，第三轮是语言应用加强训练。第四轮就是中考模拟训练。 第一轮复习在XX月—XX月，教师以教科书为本，按教材顺序归纳语言点， 讲透语言点的利用，对各单元的知识要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型 的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习 主动性，在单元复习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳 时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生巩固利用。我们使用的辅导书是《高 效课堂》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习积 极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。 第二轮复习至五月下旬结束，首先是针对重点的语言基础知识，如名词与代词、 形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对面面俱到; 要遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应 用，触类旁通，变知识为能力。教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要 求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生掌握。加强对 宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。第二是对重点题型完型填空、阅读 理解、听力进行专项加强训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查 了学生对句子结构、词语的利用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基 本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的利用 能力。 第三轮复习在于知识能力的提升和阅读技巧的培养。 指导学生做完型填空时： 1.通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。 快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。 2.重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的 中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句 的时态、语气推测全文的主要内容。 3.还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。 做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点： 1.作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章 至少读两遍以上。 2.正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一 些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。 3.做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、 读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归 纳和推断。 做听力测试时要注意以下几点： 1.拿到试卷后要快速浏览选项，确定听音重点并进行猜测，带着问题和线索听 录音能准确快速地理解内容。 2.不管是对话还是短文，要将注意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自 己听清每个单词，应把重点放到关键词或与问题有关的答案上。 第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历 届中考优秀试题选编。从本次模拟考试情况看，我校初三学生英语学习中存在的问 题主要有以下两点：首先是学生书面表达能力普遍差，第二是词汇部分失分较多。 针对这种情况，现在我们的复习重点要放到提升学生的书面表达能力上，主要 是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或挑选一些中考 复习资料上的作文供学生练习。 要提醒学生注意： 1.写作前先审题，确定文体，对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容 等，把握好故事情节。 2.确定文章的时态，