我们小点儿声教案.docx

我们小点儿声(教案) 10 2023 部编版《道德与法制》二年级上册第三单元第 4 课 12 我们小点儿声 【教材分析】 本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”局部的内容。课标要求“懂 礼貌，守秩序，疼惜公物，行为文明。”在整个学科教学中，这局部内容主要是引导学生遵守社会道德标准。 《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课，本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三局部组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打搅他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重：轻声说话，认真倾听，敬重他人，维护公共空间文明的应具备素养， 本课侧重让孩子生疏到安静是一种文明行为，是一种修养，安静的环境是需要每个人的维护。 【学情分析】 二年级的学生，经过一年半的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共 场所不大声喧哗、不打搅他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做 到这一点，尤其是在人多、吵闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量， 所以，需要连续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯， 并引导他们在日常生活中践行，渐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。 本课教学的重点在于让孩子建立在学校特定场合说话动作小点儿声的责任 意识，而难点也正困于此，声音是个极其抽象的概念，如何让孩子真实地体验 大声音的不舒适，如何让孩子明白掌握音量的必要以及方法，假设只是简洁地 说教，道理积存，那么教学的目标就很难真正达成了，因此，创设有效的学习 活动就显得尤为重要。 【教学预备】课件、课前调查表、校园录像、课后实践表 【学习目标】第一课时： 回忆沟通校园生活中各种吵闹声，及对他人和环境带来的不良后果，逐步形 成说话做事小点儿声的意识。 针对自己和同学的吵闹声提出解决的方法，学会在校园里小点儿声，养成讲 文明懂礼貌的好习惯。 其次课时： 知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。 在没有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿”声，不打搅别人。 通过观看、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、敬重他人的文明意识。 教学重点： 知道校园吵闹声的不良后果，能找到正确解决的方法，学会小点儿声。 教学难点： 学会小点儿声的方法，并自觉落实到行动中去。 【活动流程】 一、玩耍激趣，导入课 今日，我们先来玩个玩耍：听声音，猜动物，认真听哦！〔小鸟〕小鸟小鸟，欢快唱歌，一下子就猜对啦，真棒！〔羊〕小羊小羊，吃草忙。对了吗？ 掌声。〔鸭子〕小鸭河边玩得欢。〔小狗〕小狗小狗，人类好友。你猜出来了， 真了不起。〔青蛙〕青蛙叫，春天到。这么难的都猜出来啦，真了不起。再来一个，难度增大了哦，竖起耳朵认真听〔混音〕你们同意吗？你觉得呢？看来大家意见不全都，其实，教师也听不清。由于那里有很多很多的声音，你们觉得这样的声音好听吗？〔不好听〕哎呀，这么看来，很多声音夹杂在一起，不仅听不清，而且听着不舒适呢！ 一、声音大搜寻 〔一〕教室里面有点吵 其实呀，在我们教室里，由于人很多，也会产生各种各样的声音，有时有 一些声音，让我们听了感觉不太舒适，你们听到过吗？你听到啦，说说看。 预设： 1、动作大，椅子的声音也变响了。〔是呀，吱吱声，听课都听不进啦。〕 关门太用力，门的声音变响了，吓了我一跳。〔哇，吓了一大跳呢！〕 我在看书时，同学始终在敲桌子，让我静不下心来，很烦。〔咚咚咚，书都看 不进啦〕 订正作业时，旁边同学说话。〔说话声，把答案吓跑了〕 2、做作业时，同学突然大声借东西，打搅到我了。〔是呀，这声音让人没法写 字了〕 下课，我在休息，有人大喊大叫，我听了头都疼了。〔叽里呱啦，旁边的人都 没法休息了。〕 同学传本子时，就趁机大声说话。〔传本子变成传话了。〕 同学讲故事，下面听的人说话，我都没法听清了。〔说话声，让你错过了好故 事。〕 3、早读时，同学大声跑进来，早读就被打断了。〔咚咚脚步声，没心思早读啦。〕 假设同学说到教室外：嗯，这个声音是让人感觉不舒适。我们先来教室里找找 吧。 〔二〕校园里面有点吵 看来，教室里有的时候还是有点吵，这些声音影响 哎呀，教室里的这些声音让我们觉得不舒适。 那我们的校园里有没有这样的声音，也让我们不舒适呢！教师拍了一段录像， 我们来看看，假设你觉察了这样的声音，要马上喊停哦！ 〔播放录像〕 体育课〔什么声音让你喊停？他随便一叫，同学们都没法连续做运动啦！〕 他们喊口令有没有影响到其他同学？那这样做就是正确的。 追跑打闹〔哪里吵到你了？很危急，旁边的同学没法休息。〕 看书〔你听到了什么声音？你们同意吗？大家都没心思看自己的书啦！〕 扔餐盘〔你觉察了什么？那声音让我们的耳朵受不了。〕 看来，我们校园里人更多，假设不留意管好我们的小手