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宝塔型知识结构 学科前沿知识 学 科 知 识 专 业 知 识 专 业 基 础 知 识 基 础 知 识 我国大多数大学的培养模式 第三十页，共五十二页，2022年，8月28日 网络型知识结构 以所学的专业知识为中心，与其他专业相近的、有较大相互作用的知识作为网络连接点，形如蜘蛛网。 信息科学 人文知识 复合型 人 才 专业 知识 心理 知识 管理 知识 体育 知识 第三十一页，共五十二页，2022年，8月28日 帷幕型知识结构 一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总体的要求，但是作为组织红的个体成员，将依其在组织中所处的层次，在知识机构上又存在一些差异。 财会、商业、保险、安全、营销、管理、生产等 成员整体 营销 会计 车间 求职者必须了解不同岗位的不同知识结构要求 企业 会计 营销 车间 第三十二页，共五十二页，2022年，8月28日 （二）合理的知识结构的共有特点 1.有序性 2.整体性 3.应变性 第三十三页，共五十二页，2022年，8月28日 （三）现代职业对从业者知识结构的共性要求 1.扎实的基础知识 2.精深的专业知识 3.有一定的其他知识技能 第三十四页，共五十二页，2022年，8月28日 二、建立合理知识结构的原则和途径 （一）大学生建立合理知识结构的原则 1.广博与精深性相结合的原则 2.层次性与比例性相结合的原则 3.知识的积累与调节相结合的原则 4.理论与实践相结合的原则 第三十五页，共五十二页，2022年，8月28日 （二）大学生建立合理知识结构的有效途径 1.博览群书 2.按主攻目标积累 3.注意动态调节 4.内储与外储相结合 第三十六页，共五十二页，2022年，8月28日 三、大学生的知识准备 （一）大学生进行知识准备的步骤 1.知识积累 2.知识的结构化和系统化 第三十七页，共五十二页，2022年，8月28日 * * 职业素质准备 第一页，共五十二页，2022年，8月28日 职业素质准备 第二页，共五十二页，2022年，8月28日 资料来自中国青年报社会调查中心 8777名大学生参与调查， 34.7%的觉得“上大学后悔”。 原因：一是认为“自己在大学里“没学到什么有用的东西”（ 51.5%）； 二是认为”自己念了三年，出来还是找不到工作”(39.2%)。　　 第三页，共五十二页，2022年，8月28日 “有时候我甚至觉得，上大学就是把父母的血汗钱给糟蹋了！他们辛辛苦苦挣钱供我上学，可我念出来之后，不但养活不了他们，连自己都养不了。” 一名同学感慨 第四页，共五十二页，2022年，8月28日 资料 来自大学生的困惑？ 尽管调查中只有47.6%的人明确表示“不后悔”，但被问到“如果重新选择会怎样”时，60.1%的人仍然会选择上大学。 因为有44.7%的人承认“上大学找不到工作，不上更找不到工作” 。 升本的目的 是什么？ 结果，可爱的同学们，不知所措中认为自己才疏学浅，开始升本。 第五页，共五十二页，2022年，8月28日 中国需要在博士之后，继续设置更高的学历，比如“壮士”、“烈士”等。 因为同学们需要把自己的“责任延缓”期延长； 因为同学们不知道自己能干什么？ 有人戏言 第六页，共五十二页，2022年，8月28日 大学生们怎么办？ 当客观事实不能改变时，改变自己! 自己的路自己走！ 决定自己命运的是自己！ 根据社会用人单位的实际需要和岗位要求以及自己的实际需要，选择自己的职业目标、学业目标！ 职业目标的要求，提高职业素养，做好职业准备！ 第七页，共五十二页，2022年，8月28日 认清社会，活在现实 ————不要再迷醉在“象牙塔”里 认清本专业，了解自己要做什么 ————走出迷茫，学有所长 认清自我，知道自己该做什么 ————做最好的自己 第八页，共五十二页，2022年，8月28日 第七章 职业素质准备 第一节 职业道德素质 第二节 综合知识素质 第三节 职业能力素质 第四节 职业心理素质 第九页，共五十二页，2022年，8月28日 素质 修养 是在人的先天生理条件的基础上，受后天