英语专业学生的二外法语教学面临的问题及其对策.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 英语专业学生的二外法语教学面临的问题及其对策 [摘 要] 本文介绍了法语的特点及英语专业选择二外法语的原因,针对教学中面临的问题, 提出了自己的观点及解决的方法,着重阐述了英法比较的方法。 [关键词] 特点;二外法语;比较法 随着对外开放的逐步深入,法语作为一门重要外语语种走进了越来越多的高校的课堂。大学 法语教学针对学习对象的不同,分为法语专业教学与英语专业本科生的二外法语教学。本文 主要就英语专业学生的二外法语教学进行探讨。 一、法语的特点及学习二外法语的原因 在经济全球化、一体化的形势下,各种门类的涉外活动日益频繁,社会对外语人才的需求量越 来越大,要求也越来越高。许多非外语专业毕业生都已经达到熟练掌握一门外语的水平。作 为一名专业外语工作者,仅仅掌握一门外语就显得相形见绌了,应该利用其丰富的语言学知 识,学习并掌握一门第二外语以增强其交际能力。一般来说,学校会开设法语、德语等语种供 英语专业学生选择。 许多名人都对法语有过描述。马克思曾拿法语和德语比较说:“法语像小河流水,德语像大 炮。”当代作家杜龙拿法语和英语比较说:“总体而言,英语具有自发性,而法语更具有思索 性。英语可以将世界拍成电影,而法语则可以对世界进行思考。”这些描述虽然不一定全面, 却也揭示了法语优美、高雅、灵活的特点。 法语还是一门非常严谨的语言,联合国会议上有三分之一的代表以法语发言,具有法律效力 的文件多以法语书写。除法国本土外,还有瑞士、比利时、加拿大等很多国家以法语为官方 语言。而在英、俄等国家,长期以来说法语一直是身份、文化阶层的象征。 英语与法语同属印欧语系,两种语言相互融合的历史源远流长。在语音、词汇、语法结构等 方面,两种语言有许多一致或相近的地方。英语专业的学生学习法语,要比俄语、日语专业的 学生容易得多。 二、二外法语教学中面临的问题 1.课时少 每周四课时,且期末通常作为考察课测试,总课时数被压缩,只能达到240课时左右。在这样 短的时间内要达到 《大学法语教学大纲》规定的教学目的,是摆在教师面前的一大难题。 2.教材不统一,教辅资料匮乏 二外课一般使用的教材有《公共法语》《简明法语教程》和《大学法语》。每套教材侧重点 不同,词汇和语言点也有差异,英语专业学生在参加研究生考试时,要重新研读所报考学校的 法语教材。而且辅导书、练习册以及音像教材匮乏。这种情况不利于学生自学,温故知新, 对法语的习得完全被限制在课堂上。 3.心理障碍 法语是一种美丽的语言,然而她的美是千变万化、形式多样的。她的语音、语法繁杂。例如 在语音学习中最常见的语音现象 “联诵”,就很难掌握;再如仅一个法语动词的时态、语式 及人称变化就有91种之多。这就使学生形成了一种畏惧的心理,使他们认为学法语真是难于 上青天。 4.英语的干扰 通过多年的教学实践,我们注意到英语专业的学生在学习法语时所遇到的问题往往是共性 的。在接触法语之前,英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了。在学 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 习法语的过程中,由于英、法同属拼音文字,又同属印欧语系,因此不可避免地受到已经先入 为主的英语的影响。实际上,英语、法语存在着许多差异,两种语言常常互相干扰,误导了英 语专业的学生学习法语。 三、解决方法 1.提高教师素质 教师要充分利用有限时间,结合教学内容,尽可能地让学生全方位地接触法语知识。虽然教材 不统一,但基本语法知识是相同的,知识点都不会变,教师应深入挖掘教材内容,有效利用课 堂时间精讲精练,为学生提供相关