沪教版四级数学下册《位置的表示方法》课件.pptVIP

教学目标: 1、知道并能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。 3、让学生感受用数对表示位置的丰富现实背景，体会数学的价值。 2、在活动中，使学生加深对使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置的认识。 情境 小胖坐在哪儿？ 为什么同一个位置所说出的排数和座位数是不同的？ 探究一 探究二 探究一 探究一 探究二 座位表 根据人们的习惯，我们一般把从门进来从左往右数确定第几组，从前往后数确定第几座。 小胖坐在第三组第二座，我们可以用（3，2）表示。 这个3和2分别表示什么？ B 边 组，座 （3，2） 探究一 练习 探究一 探究二 ②说说小亚、小丁丁、的位置。 ①小巧坐在哪里？可以怎样表示？ 在平面上用这样的两个数来表示一个人或一个事物的位置，像这样的两个数，在数学里我们把它叫做“数对”。 ③（1，2）（4，1）（6，3）分别表示什么？分别坐着谁？ ④（3，4）（4，3）坐着是同一个人吗？ 你还能举出像这样的例子吗？ 探究二 探究一 探究二 游海岛 瀑布的位置怎样表示？ （9，2） （9，2） 黄金海岸的位置怎样表示？ 海盗船呢？ （13，4） 0 可以不写吗？为什么？ （7，0） 只用一个数是不能确切描述物体在平面中的位置。 （13，4） （7，0） 探究二练习 探究一 探究二 小木船 大象 小卖部 小木屋 数对中的第一个数表示的是横轴上的数，第二个数表示的是纵轴上的数。根据横和纵就能找到相应的位置。 根据海岛地图寻找下列景点位置并用有序 整数对（a,b）记录。 （0，0） （5，3） （6，6） （9，7） 练习一 练习二 练习一 练习一 练习二 （2）用数对表示出你的好朋友位置。 座位表的应用 （1）用数对表示你的位置。 * * *