语文S版六下《两小儿辩日》教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 两小儿辩日 学习目标： 1．学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意， 2．培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。 3．理解课文内容，学习古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精 神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重难点： 在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学习态度和两小儿 勤于动脑，大胆探索真理的精神。 学法引导： 读熟课文，看注释理解句意，不懂得意思教师点拨，体会课文内容，两儿争辩的 是什么内容，他们各自的理由是什么？结合资料，用科学知识回答两小儿提出的 问题，使学生认识到做学问就是知之为知之，不知为不知。 教学教法： 乐读趣学自主感悟 教学流程及设计意图： 一、引题、释题。 1．两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字？ 2．区分“分辩”和 “分辨”的意思，引出课题，生读课题，释课题。 二、初读感知。 1．课前预习课文。能说一说读古文的感觉吗？ 2．想听老师读读吗？师范读，提出倾听要求 （课件出示原文） 3．听懂些什么吗？ （从读法上） 4．教师领读， （课件出示有停顿提示的原文） 5．学生自由练读，选择 自己认为读的最好的一句或一段读给大家听[师随机点拨] 全班大声齐读课文。 6．读通顺后，解决刚才学生读古文时困难中难读这一点，学生提出解决办法老 师并相机板书 三、质疑，指导学法。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 1．俗话说的好“书读百遍会怎样？”而通过刚才咱们那么几遍的读，你知道他 们在辩论太阳的什么呢？你是怎么读懂的？ 2．让学生区分文言文和白话文不同之处，从而总结出学习本课的学习目标，[师 板书] 3．让学生总结出完成学习目标所要采用的方法，更进一步指明如何学习文言文。 四、精读课文，解疑全文。 1．学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。 2．让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。 ①从“也”字入手，指导学生朗读。 ②学生释意，老师随机板书。 3．小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。 4．合作学习三、四小节。 （1）让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。 （2）小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式 （师生进行评价） （3）重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示 “孟”和“盖” 的图片，并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。 （4）课件出示 “此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？”两句 话。让学生找出两句类同之处， （从句式上，内容上）指导学生读出反问，自信 的语气，并小结出两小儿各自的理由（远小近大，近热远凉）师板书让学生达成 背诵的效果。 5．学习最后一小节。 ①这时候两小孩子问孔子，孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？孔子能判断 吗？能决断吗？古文怎么说 ②解释“熟为汝多知乎？”孰是什么？为是什么？汝是什么？多知又是什么？ 连起来就是？ ③学生试背这两句话，并提出两小儿说这句话时态度怎么样？ 五、研读课文，读后明理。 1．让学生重点理解两小儿对孔子的态度。 （1）教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识，并让学生当堂 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 先天下之忧而忧