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六年级(上册)美术教学计划
一、学情分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习， 他们对美术了解的也相对较多， 大多已经积累了比 较丰富的知识和经验， 其抽象思维、 知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。 本 学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点， 了解更多的美术知识， 尝试使用不 同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化 的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生以个人或者集体合作的方式参预各种美术活动， 运用各种工具材料进行制作。 运用美术 欣赏和评述的方法， 了解美术作品的特征， 了解美术表现的多样性， 丰富视觉触觉和审美经验， 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣。 熟悉美术语言的基本表达方式和方法， 表 达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能 力，形成基本的美术素质，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。 六年级美术教材一共分为 19 课。每一课都侧重于“造型 ·表现” 、“设计 ·应用” 、“欣赏 ·评 述” 、“综合 ·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容先后联 系比较密切， 非常适合学生较深入地做一个专题。 并且有些教学内容还设计成为了案例学习、 问 题学习和项目学习， 这就要求我们应多引导学生进行主动的探索学习， 增加学生集体合作的机 会。 其次本册教材继续体现了可操作性强、 贴近生活、 关注美术文化的渗透和注重学生学习兴 趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：
“造型 ·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种 工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和 情感。
“设计 ·应用”：运用对照和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单 的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
“欣赏 ·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分 析与讨论等方式， 了解美术表现的多样性， 能用一些简单的美术术语， 表达自己对美术作品的
六．教学进度安排：
感受和理解。
“综合 ·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相 结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体味美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体味美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美 能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵便的掌握对造型、色采的运用，发展美 术实践能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗 透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。 在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵便多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象， 进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思量、鉴别、判断，努力提高他们的审 美情趣。。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极其学生创设有利于激发创 新精神的学习环境，通过思量、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用 美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探索性的学习，发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识， 加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及采集资料等学 习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录相、范画、故事、游戏、音乐等方式 引导学生增强对形象的感受能力与想像能力， 激发学生学习美术的兴趣。 尽可能尝试计算机和 网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
课时安排：
周次
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教学内容
1、建造艺术的美
2、图形的魔术组合
3、添画人像
4、线描画中的黑白对照
5、亲亲密密一家人
6、画一幅色采和谐的画
7、箱板上的新发现
8、参观券的设计
9、神奇的礼盒
10、故事里的人
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