教科版四年级科学上册 3.3 用橡皮筋驱动小车 说课课件.pptxVIP

聚焦任务驱动，优化探究活动——四上《用橡皮筋驱动小车》说课 一、为什么学习二、学习什么三、如何学习四、板书 一、为什么学习 大单元力可以改变物体运动状态教材分析 1、重力、反冲力有了全面的了解2、对弹力有一定认识，但未建构本质性理解3、对橡皮筋弹力与小车运动状态的关系没有进行过研究。学情分析 二、学习什么 单元大任务校园科技月创意小车大赛任务驱动：怎样设计制作一辆橡皮筋小车，在超级赛道上获胜呢？ 三、教学目标教学目标：科学观念：通过玩橡皮筋小车，知道橡皮筋在拉长的过程中，会产生一个想要恢复到原来的力，这个力就叫弹力，且弹力越大，小车行驶得越远。重点科学思维：通过开放性的探究活动，自主探究橡皮筋缠绕圈与小车运动状态关系，并能用实验数据证明自己的推测。难点探究实践：设计、制作最后调试小车，进行探究实践。态度责任：通过小组之间的交流和反思，保持持续探究世界奥秘的兴趣与热情。 三、如何学习 创设情景，初识弹力感受弹力，观察橡皮筋的变化创设情景：一年一度的校园科技月即将拉开序幕，赛程中有一项是“弦动飞车”，如果给你一根橡皮筋，你能让小车动起来吗？ 研讨：（1）是什么力让小车动起来？（2）这时橡皮筋发生了什么变化？（3）橡皮筋缠绕方向和小车运动方向是什么关系？ 任务驱动，再识弹力怎样调试我们的小车 比赛规则：（1）终极挑战赛只有一次机会。（2）以小车最终停止点的分数计算，最高100分。（3）冲出赛道或者跑偏都不得分，停在两格之间，以得分较高的分数几分。（4）最终成绩要加上小组自评分。 任务驱动，再识弹力学习单 交流与反思研讨：（1）你们是怎样让小车动起来的？（2）你们是怎样让小车跑的更远的？（3）你们在调试过程中遇到了什么问题？是如何解决的？ 六、板书 六、板书 谢谢聆听