潍坊外国语学校“三标课堂“教学法实施方案.docx

“三标课堂”教学法实施方案 课堂是学生进展的主阵地，课堂教学是落实学生进展核心素养的主渠道。从个体动身，把时间和空间还给学生，让学生的说和做最大化，是改革课堂、提高课堂教学效益的精华所在。潍坊外国语学校伴随着全国课堂改革一路走 来，每一步都在关注课堂、聚焦课堂、放大课堂、探微课堂、解剖课堂、评 价课堂，渐渐形成了三标课堂教学理念，越来越靠近课堂的本质，越来越 显示出鲜亮的时代态征。“三标课堂”教学法的不断推动实施与细化争论仍是当前课堂改革的重要课题。 一、确立课堂理念——逐步靠近课堂的本质 三标课堂将“从个体动身”的理念贯穿始终，不断推动课堂教学向生态高效方向进展，渐渐形成“三标课堂”的全理念。 1.指导思想 信任学生，赏识学生，依靠学生， 解放学生，进展学生，欢快学生。2.课堂价值 立足个体，面对全体。以促进每一生命个体的自主进展为课堂教学的价值方向。课堂教学就是要最大程度地追求学生核心素养、教师专业素养和师生生命质量的整体提升。 3.教学观念 讲堂变学堂，教材变学材，教师变导师。引导学生觉察学问、猎取学问， 运用学问；鼓舞学生思考、推断、觉察质疑；培育学生创意识和思维独创性。 二、做实校本教研——提升教师的专业素养 加强师资培训 一是请进来。充分发挥专家智库的作用,对教师专业成长实行高端引领； 落实好与《中国教育学刊》教师专业成长培训行动打算，2023 年将有 50 名专 家入校进展菜单式指导，聘请其中 5 位专家为学校进展参谋。二是走出去。组织骨干教师到全国各地进展高端培训，借助教师成长专业化引领和高端工程的引进，提升学校的教育教学技术含量，实现学校更高层次的进展。三是结合“青蓝”工程，系统开展教师岗位培训与青年教师跟踪、帮扶培育。四是发挥名师工作室作用，引领辐射带动更多教师快速成长。 深化小课题争论 一是坚持问题导向、行动争论，着力解决科研与教学脱节问题；二是留意培育工程，拓展优势工程，力争市、区政府教学成果奖；三是抓好立项课题的常规治理工作，定期组织集团教学成果奖评比认定工作。2023 年先后启动了高效阅读工程和沙盘作文工程，2023 年将在两个工程上重点争论。 ①高效阅读。四年级以上学生参与。通过高效速读的训练，交给师生速读的科学方法，助推潍外教师的专业化进展。高效阅读使孩子们徜徉在如歌的乐园里，尽情采撷阅读带来的甜蜜。 ②沙盘作文。一至五年级年级学生参与。小沙盘，大世界。全脑沙盘作文，就是让孩子围绕作文主题去构建沙盘世界，在全脑音乐与沙盘世界中体验自己的真情实感，真实地表达自己的内心世界，再结合全脑思维导图发散思维梳理出具体的写作脉络，写出文章。让作文不再是孩子们学语文的难题， 到达快速提高写作水平。一沙一世界，让孩子们在沙盘中玩转作文，玩出精彩篇章。 抓好教研组建设 加强教研组建设，引导教师有序高效开展校本化、团队化学科教研活动， 真正解决学科间及学科内部教学质量失衡问题。乐观开展优秀教研组评比活动，大力推介优秀教研组的阅历做法。 完善教师业务档案 按市区教师层级进展工作总体部署，为每位教师建立业务成长档案。作为标准教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。 梳理三标课堂问题清单 每年梳理一次。 针对梳理出来的问题清单，点上的问题，教研组解决；面上的问题集体决绝；解决不到位的，成立课题组，进展跟踪、争论，把问题转化成课题。 三、建设三标课堂——锤炼三标课堂的道与术 实施三标课堂 三个目标：设置目标，达成目标，反响目标。 三项标准：说做最大化，学生成为主角；布满精气神，学习成为欢快； 比学赶帮超，高效成为结果。 三个标识：自主学习、合作学习、 探究学习 架构课堂流程 出示目标——达成目标——反响目标。 第一阶段——出示教学目标。方式敏捷多样，可同时出示，也可分解出示。 其次阶段——达成目标。在充分自学〔自管、自创、自做、自教〕、对子沟通、小组互帮后，实在不会的，教师闪亮登场进展精讲或点拨；教师做好组织、疏导工作，适时进展评价与点拨，引导学生落落大方、敢想敢讲、擅长观看、乐于展现、精于点评，点评形式多样，不拘一格，教师多关注潜能生。 第三阶段——反响目标。提倡一课一测，当堂稳固。课前选内容， 定题量，设梯度；课上定时间，准时评，善小结。 设置教学目标 细心设置教学目标，目标设计要标准合理，符合课程标准的要求，表达“学问与力量、过程与方法、情感态度 价值观”三维目标，目标表述要易理解、可测量、便于评价，并适时呈现。 把握课堂“六度” 参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度。主要侧重于从学生的学习过程评测课堂。 一是参与度。即学生的全员参与、全程参与和有效参与。二是亲和度。即师生之间开心的情感沟通与才智沟通。三是自由度。即我们在学习方式上更敬重学生的共性选择。四是整合度。即整体把握学