《我骄傲,我是一棵树》说课稿.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《我骄傲，我是一棵树》说课稿 彬县新民中学 胡元平 各位评委老师，大家好！ 我今天说课的篇目是《我骄傲，我是一棵树》，它是一首诗歌。下面我将从五大方面陈 述我的教学设计与设计理念。 一、说教材 《我骄傲，我是一棵树》是苏教版八年级下第五单元“人生体验”里的一首诗歌，诗 人通过“一棵树”充满激情的自白，使我们看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身 上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的 斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火 ，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社 会 ，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐 ，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共 同的理想————消灭贫困 ，建设一个幸福美好的新世界 ，从而为我们塑造了一位具有高 度献身精神的战士的英雄形象 ，谱写了一曲为人类无私奉献的美好心灵的赞歌。 二、说教学目标及重难点： 诗歌是诗人在特定情境下的独特感受和体验,带有浓厚的个人色彩。诗歌教学应回归其 最本真的阅读,那就是“体悟”,学生只有浸入诗歌的感情世界,不断的与之交融、重合,这才 是真正的“体悟”,为此,我将教学目标确定为 ： 1、有感情地朗读诗歌，理解 “一颗树”的艺术形象。 1 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 2、品味本诗的语言，感受诗人所表达的思想感情。 3、尝试仿写诗歌，体会创造的乐趣。 通过反复诵读，达到理解、体会诗中的形象和感情。 在情感上要学习“一棵树”献身人民、为人民服务的崇高精神。。 教学重点：放在指导学生朗读，理解“一棵树”的形象，体会诗中的感情上。 教学难点：放在赏析诗的语言特色上。 三、说教法,学法： 1.说教法：为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念，也为了使学生养成独立思 考的良好习惯，在教学中，我采用了以下教学方法。（1 ）情境教学法。新课标强调：“阅读 是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的 思维情感活动中，加深理解和体验 ，有所感悟和思考，受到情感熏陶 ，获得思想启迪 ，享 受审美乐趣。”《我骄傲 ，我是一棵树》内容较为简单 ，通过多种方式的朗读便可以把握课 文的主要内容。这节课，我充分利用多媒体创设情境。从而帮助学生通过联想与想象，在 整体上把握课文的思想感情，自然地融入课文的意境中。（2 ）引导发现法 。新课程强调教 师是学生自主学习的合作者、引导者和参与者 ，教学过程是生生交往、师生交流、共同发 展的互动过程。语文教学必须充分发挥学生主动学习的精神，挖掘学生的个体潜能。学习 这篇课文 ，我将教学的重点放在引导学生探究诗歌的美。 2、说学法。（1 ）自主自悟学习法 。叶圣陶先生指出 ：“教师之为教，不在全盘授予 ， 2 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善 教者也。”学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与 出发点。而八年级的学生已经具有初步感知课文的能力；对语言文字也具有一定的感悟能 力。这节课，我准备为学生的自主学生提供充裕的时间与空间，学生通过自主朗读、自主 交流、自主体验、自主感悟，由浅入深，感受诗歌的韵味。（2 ）诵读品味法。新课程强调 凸