基于“一体化”包装设计实训课程有效教学的探索.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 基于“一体化”包装设计实训课程有效 教学的探索 摘要：包装设计这门课程，对学生的实践操作能力，有着极高的要求，倘若 教师开展有效实训教学，可以提升学生的艺术鉴赏综合水平。随着教育改革的发 展，需要对包装设计实训课程目标、教学方法、考评评价等，实施一体化实训课 程教学，实现对学生的有效培养。基于“一体化”包装设计实训课程有效教学的 探索进行分析，以期对相关人员能够有所帮助。 关键词：一体化；包装设计；实训课程 引言：一体化包装设计实训课程中，有效的教学模式，不仅提高该课程的教 学效率，还能帮助学生掌握基本的理论知识，以及重要的操作技能。部分教师教 学观念较为陈旧、教学手段单一，导致学生缺乏学习兴趣 。对此，教师想要改 [1] 变这样的教学问题，应该选择合适的实训教学内容，增强学生包装设计的能力。 一、一体化开展包装实训课程教学作用 （一）有助于学生实践能力增强 包装设计实训教学，既可以增强学生的认知水平，还可以提升学生的专业能 力，但是当先学生的实践能力不足，无法灵活运用学过的知识 。受教育改革影 [1] 响，教师要基于一体化教学活动，调动学生学习兴趣的同时，强化学生动手能力。 （二）有助于课堂教学质量提高 在以往的教学活动中，包装设计实训课程，受到传统教育理念影响，部分教 师不重视方式和内容的选择，导致课堂教学质量和效率止步不前 。因此，教师 [2] 需要结合一体化的优点，创新包装设计实训课程授课方式，实现学生的有效学习。 （三）有助于教师教学观念转变 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百学须先立志。——朱熹 随着一体化教学观念的普及，让教师的教学观念发生转变，深入研究一体化 的优点，将其运用在包装设计实训课堂教学中，增强学生学习能力。包装设计教 师要基于一体化，对学生进行实训课程教学，并以学生的学习能力为基础，选择 相应的教学内容，不仅增加学生的学习信心，还可以让学生找到正确的学习方式。 二、一体化进行包装设计课程教学的措施 （一）基于一体化选择合适教学内容 为了激发学生的学习意识，教师要对一体化进行研究，并基于一体化选择教 学内容，帮助学生养成主动学习的习惯 。由于学生的年龄不高，还在发展阶段， [3] 思维不够成熟，缺乏学习的主动性，所以教师应该在一体化的基础上，不断整合 包装设计实训课程教学内容，为学生制定不同的教学目标和计划，提升整体包装 设计实训课程教学成效。在学生学习的过程中，教师应该转变自身的教育观念， 根据学生的认知水平和个人能力，完善和优化学习内容，并引导学生制定学习任 务，让学生根据自己的任务清单进行学习，掌握包装设计实训课程中学习的重难 点知识，强化学生学习的独立性 。 [2] （二）基于一体化优化实训教学措施 教师在基于一体化对学生进行包装设计实训课程教学时，需要注意设备的应 用，积极完善教学设备的同时，发展学生的创新意识，提升学生的设计水平 。 [4] 随着现代教育事业的发展与变化，学校要完