人教版九年级上册《雨说》说课稿.docxVIP

人教版九年级上册《雨说》说课稿  ■ 教材分析  1、教材的地位及课文特点  《雨说》选自人教版九班级语文上册第一单元，本单元在七班级上、下册新诗教学的基础上，相对集中学习新诗，进一步培育同学对诗歌的爱好和鉴赏力量。  《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童布满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。在诗人笔下，“雨”被给予了生命的灵性，成为了一位温顺、亲切的爱的使者。这首诗清爽明丽、节奏欢快。  2、教学目标和重点难点的确立  依据《语文课程标准》，诗词教学要有意识地提高同学的观赏品位和审美情趣，使同学具有感受、理解、观赏和评价力量，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把教学目标定为：  ①注意朗读，感受诗歌语言美  ②理解诗情，体悟诗歌情感美  ③合作鉴赏，品尝诗歌意境美  对于这样一首美丽的诗歌，组织教学时，我把对同学的审美训练摆在首位，作为本课教学重点。我盼望同学通过一系列的学习活动挖掘出诗歌中各种美的因素，体会诗歌魅力。依据同学的认知特点，品尝诗歌意境美是本课教学的难点。  ■教学方法分析  1、诵读法 美文需要美读，只有反复朗读才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。教学中我将“读”贯彻到课堂始终，要求同学以切合的语气和语调，很好地表现“雨”的形象，在诵读中感悟体会诗歌之美。我盼望通过“练