《血流的管道—血管说课稿》生物说课稿.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 教师面试优选说课稿（生物） 《血流的管道——血管说课稿》 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我是3 号考生，我说课的题目是《血流的管道——血管》。接下来我将从以下几个方面 来开展我今天的说课。 一、说教材 首先来谈一谈我对教材的把握。《血流的管道——血管》选自人教版初中生物七年级下 册。这节内容我分为两个课时来进行，第一课时为理论知识的讲解，本次说课为第一课时。 主要内容是“动脉”“毛细血管”和“静脉”。本堂课是对上节课的自然延续，又为今后学习 奠定了基础，所以在这里起到一个承上启下的作用。 二、说学情 只有充分了解学生的情况，才能做到因材施教。通过上节课的学习学生已经认识了血液， 通过本堂课的学习，学生将进一步了解血液是如何流向我们身体各个部位的。 三、说教学目标 基于以上分析和新课标的要求，我将本堂课的教学目标设置如下： （一）知识与技能 1.说出动脉，静脉，毛细血管的结构与功能； （二）过程与方法 通过自主阅读，小组讨论培养学生自主合作学习的能力。 （三）过程与方法 第 1 页 共 4 页 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 教师面试优选说课稿（生物） 通过本堂课的学习，向学生渗透生物体结构与功能相适应的观点。 四、说教学重点、难点 基于教学目标的设定，我将本堂课的教学重点设置为：动脉，静脉，毛细血管的结构与 功能。难点设置为：动脉与静脉的区别。 五、说教法学法 为了达成教学目标，突破重难点，本堂课我采用的教法有直观式教学，启发式教学。 学法是自主、合作、探究学习法。 六、说教学过程 接下来与大家分享的是本次说课中最重要的环节，说教学过程。我将从以下几个环节来 展开。 （一）导入新课 我采用的是问题导入法：“人在受到创伤时，有时只是少量缓慢的流出一些暗红色的血 液，而有时则会喷射出鲜红色的血液，为什么同样是受伤，会有不同的出血情况呢？带着问 题，走进今天的新课。”这样设计时利用贴近生活的例子激起学生的好奇心和求知欲。 （二）讲授新课 1.观察小鱼尾鳍内血液的流动 我将利用多媒体播放实验过程以结果，学生观看后回答导入时的问题，由此引出本堂课 的重点知识。动脉，静脉，毛细血管的结构与功能 2.动脉 第 2 页 共 4 页 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 百学须先立志。——朱熹 教师面试优选说课稿（生物） 学生先自主阅读教材，以小组为单位总结动脉的结构与功能，然后，利用多媒体展示动 脉的图片，并对学生的总结进行修改和补充 3.毛细心血管 学生先自主阅读教材，以小组为单位讨论并简述毛细血管的结构与功能，我再利用多媒 体展示毛细血管的图以及血液与组织细胞之间的物质交换示意图，并详细地讲解毛细血管的