《采薇节选》说课稿.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《采薇节选》说课稿 《采薇（节选）》说课稿 《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁 月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡 的思念。 一、说教材 《采薇》是语文版初中语文八年级下册第六单元的精读课文，选 自 《诗经.小雅》，描写了西周时期一位饱尝思乡之苦的戍边士兵在归 家途中的所思所想，这首诗虽然没有 《关雎》《蒹葭》等名气大，但也 是传诵千古的名句，充分体现了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事” 的现实主义精神，对后世影响深远。我希望通过本课的学习，能够丰 富学生的古典诗歌文化常识，提高他们的诗歌鉴赏能力。 根据新课标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维 度，以及初二学生诗歌鉴赏能力较弱的现状，我制定教学目标如下： 知识目标：了解 《诗经》文化常识，反复诵读，疏通文意。 能力目标：品味诗歌独特的语言美、音乐美;学习情景交融的写 法。 情感目标：把握戍边士兵思念家乡以及厌倦战争的复杂情感。 教学重点：反复朗诵，赏识艺术特色。 教学难点：品味语言，把握情感 二、说教法及学法 1 / 8 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 (一)说教法 根据教学目标、教材特点，我采用诵读法、提问点拨法进行教学。 虽说“书读百遍，其义自见”，但如果学生一味死读书，不求甚 解，最后仍是“过目皆忘”。这就需要我们为师者在教学过程中多一 点实质性的、能让学生受用不尽的读书方法指导。如注意停顿、语速、 重音、语气等。 提问点拨法可以让学生在老师的引领下对课文的思想内容、艺术 价值、现实中的战争、民歌题材进行探究，体现语文课堂的人文性。 (二)说学法 将在教学中贯穿自主探究，引领学生如何学习诗歌，让学生进行 多种形式的诵读，在读中培养学生的联想想象能力及审美感受能力。 将疏通文意和理清课文思路的任务交给学生，充分调动学生的参与意 识，激发学生的主动性、积极性。 三、说教学流程 本课计划安排一课时，教学过程如下： (一)、导入，了解 《诗经》常识 生活中少不了诗，少不了歌，在我们这个小地方也有客家山歌， 请大家欣赏两首。在我们这个诗的国度里，诗歌长河的源头又在哪里? 请大家跟老师一起去寻找。 你是一条旺盛的河流 2600 多年来边唱边走 多少人翘首追溯你神秘的源头 2 / 8 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 哦到春秋再到西周 “风”——土风民谣，淳朴自然 “雅”——诸侯朝会，贵族欢宴 “颂”——宗庙祭祀，乐舞翩翩 直陈、比喻、托物抒情 你的语言是赋、比、兴 因了你，“风骚”成为文学的雅称 你就是《诗三百》 人们还恭敬地称呼你《诗经》 (二)、自主学