新课程实施过程中的困惑.pptVIP

新课程实施过程中的困惑 第一页，共十五页，2022年，8月28日 一．新课改理念和现实教学之间的矛盾 根据课改理念，新一轮课程教材改革的关键是转变学生的学习方式，因此，学生的学习应该是自主学习、合作学习和探究学习的模式： 第二页，共十五页，2022年，8月28日 自主学习： 自主学习：课程改革强调学生是学习的主体，提倡学生参与教学，包括参与确定学习目标、学习进度和评价目标。自主学习是学习者对为什么学、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，包括三个子过程： 1， 自我监控：对自己的学习过程进行观察、审视和评价。 2， 自我指导：指定计划、选择方法。 3， 自我强化：对学习结果自己作出奖赏和惩罚，能够维持和促进学习 第三页，共十五页，2022年，8月28日 合作学习：是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是教学过程不只是一个认知的过程，而且还是一个交往的过程。合作学习强调积极的相互支持配合，强调发挥每一个学生的积极性，使学习成为互动式、沟通式和交流式的学习。其要素是： 1， 积极的相互支持和配合； 2， 承担任务中的个人责任； 3， 所有参加者能够进行有效的沟通，相互信任； 4， 对各人完成的任务进行小组加工等。 合作学习： 第四页，共十五页，2022年，8月28日 探究学习： 探究学习：是从学科领域或现实