《送元二使安西》优秀教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《送元二使安西》优秀教学设计 《送元二使安西》优秀教学设计1 教材分析： 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维 所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北 边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情 谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情 绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达 出对友人的留恋、关切和祝福。 设计理念： 借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议”等行之 有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并 恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现生的主 体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。 教学 目标： 1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。 2、体味 “景语皆情语”。 3、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。 教学重难点： 掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。 教学准备： 多媒体课件。 一、导入新课： 1、同学们，你们喜欢流行歌曲吗？今天我们就来欣赏 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 一首古代时候的流行歌曲。 2、听懂了吗？这是唐朝时期非常流行的音乐，这首歌 唱了什么呢，今天我把歌词带来了，你们看，其实也是今天 咱们要学习的一首古诗。你们先读一读。 二、分析题目 1、同学们，学习古诗，诗的题目很重要，它是古诗的 重要组成部分，现在我请一位同学读读题目。 2、到底哪种读法才是正确的呢？ 3、你为什么在元二后面停顿呢？“使”是什么意思？ 你怎么知道的？ 师：借助课后注释理解，你真会学习！元二姓元，名不 叫二，因为在家中排行老二，因此，被称为“元二”。“使” 是出使的意思，唐朝国力强盛，朝廷常常派一些有识之士到 安西去，元二就是其中的一位。现在，我们再来读读课题。 三、学习古诗 1、课题读得真好，后面四句谁来读？ 2、请找出诗中的两个多音字。 3、这首诗，表示地名的词很多，包括课题，你们边读 边找，圈出来。 4、渭城是当时的送别城，人们要往西边去，都要在渭 城做短暂停留，（板书：渭城）所以渭城中的客舍特别多。（板 书：客舍）渭城在这，那阳关在哪？ （板书：阳关）那安西 在呢？ （板书：安西）安西也是元二此行的目的地。还有一 个地名，没有出现在诗中，那就是王维生活居住的地方—— 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 长安（板书：长安），也是唐朝的首都。王维远在长安，特 地赶到渭城来送元二，同学们，看到这几个表示地点的词语， 想想这首诗大概讲了一件什么事情？ 5、人们常说，王维的诗，诗中有画，我们来看看这两 句，你看到了怎样的情景？ 置身于这样的景色中，你有什么感受？带着你的感受读 读吧，你有什么感受，带着你的感受读。 读诗是最有韵律的，要稍微读的慢一些。 此时此刻，王维心中又有怎样的感受？ 6、在这里，老师请大家关注“柳”这个字，我国最早 的