动态系统理论视域下高职学生英语学习动机培养研究.pdfVIP

校园英语 / 职业教育研究 动态系统理论视域下高职学生英语学习动机培养研究 湖南环境生物职业技术学院公共基础课部/周健美 【摘要】动态系统理论是应用语言学界最新发展动态，动态 动态系统理论又称复杂理论，它强调时间关系的重要性 系统理论为学生外语学习动机培养研究提供了全新思维方 以及系统内部各要素间的关系。如同其他自然科学及工程法 式。本研究尝试在此理论下，分析影响高职学生英语学习动 则一样，动态系统理试图找出系统此一时刻的状态和未来状 机的因素，并提出如何培养高职高专学生的英语学习动机， 态之间的关系，并发现复杂系统内部各变量之间的相互作用 以助高职学生英语学习动机的激发和培养，进而提高他们英 和影响。该理论认为系统具有复杂的内部相关性，其内部的 语学习的效果。 变量相互联系，一个变量发生变化就会对系统内部其他的所 【关键词】动态系统理论 高职英语 动机培养 有变量产生影响。 一、 引言 动态系统的首要特征就是该系统由多种变量或参数构 随着全球一体化进程的加快，中国与世界在科技和经济 成，这些变量相互联系，并处在恒动之中。鉴于DST与认知 方面的交流越来越密切，社会对于人才的要求越来越高。单 语言学、心理语言学、社会文化及语言哲学等理论具有很高 一的外语人才或者某一专业的人才已经很难满足社会的需 的融合度，近年国内外学者已开始将其应用于语言学领域。 要。顺应时代的发展，专业+英语的复合型人才培养模式是 DST拓展了应用语言学跨学科研究的新思路，将语言发展的 当今高职院校教育的发展趋势。目前，高职院校开设了公共 认知观和社会观融于一身，为解决二语习得问题的社会层和 英语和专业英语，根据不同专业的学生，设置了不同的培养 认知层提供框架，并展示出这两个层的互动，最终促成了 方案，并且要求学生在修完一年的公共英语课后参加全国英 语言的发展。因此，DST代表了应用语言学界的最新发展动 语应用能力等级考试，英语专业的学生则需要参加全国英语 态。 四六级考试以及和英语专业相关的行业资格证考试或水平认 三、影响我国高职学生英语学习动机的主要因素 定考试，如商务英语等级考试，单证员考试等。高职学生成 影响学习者的二语学习动机的因素比较复杂，而且各因 为了一个主要的英语学习群体，他们的英语水平普遍不高， 素的作用机制各异，语言学习者本身的学习状况也是处于一 存在着学习困难的问题，但英语是他们的必修课，也关系着 个动态发展过程之中。当前对于二语学习者的学习动机研究 他们能否参加专升本，影响着他们以后的就业和前程。因 分成两种，一种是侧重研究学习者的内在动机激发和维持， 此，高职院校的教师以及全社会都相当重视高职学生的英语 或研究外在动机的发掘和培养；另一种是侧重研究影响学习 学习，希望通过教学改革，教学创新来促进高职学生的英语 者的学习动机的某些因素。这些研究都忽略了无论是内因还 学习。当前高职院校学生的学情是，他们在高中阶段基本就 是外因它们都作用在学习者这个统一的个体中，内外是相互 属于班上的学困生，大部分学生英语水平偏低，学习积极性 联系的，互相影响的；影响学习者的各个因素也不是独立存 差，学习能力有限，学习动机不足。动机是直接推动学习活 在的，它们之间互相牵连，互相补充，各变量之间的不同组 动的内在诱因和促使学习者持续努力的力量源泉，这方面的 合会对学习者产生不同的影响。二语学习者的学习动机符合 培养对高职生来说尤为重要。 动态系统的一般特征，动态系统论重视各种复杂因素互动作 通过研究高职学生的英语学习动机，可以帮助高职英语 用基础上的整体性发展。就学习动机而言，强调内外因的结 教师全面系统地去了解学生们的学习心理，学习习惯，个体 合，强调各因素间的互动作用，这给语言学习动机培养的研 差异以及学习环境对学生学习的影响，从而探索出培养学生 究提供了巨大的空间。 学习动机的有效途径和策略，提高学生的学习积极性。近年 影响高职学生英语学习动机的因素主要包含学习者因 来，许多高职教师从各种角度对学生的学习动机培养做了探 素、环境因