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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 材料力学类比教学方法论文 材料力学类比教学方法论文 摘要：通过类比的方法，总结材料力学的分析思路，统一表述轴 向拉压、扭转和弯曲的应力计算的推导过程和公式形式。分析指出材 料力学的强度、刚度和稳定性问题，每类问题可以进一步分成校核、 截面设计和许可载荷问题，这些问题也具有统一的表述形式。 关键词：材料力学；弹性力学；分析思路；类比思维 1 引言 材料力学 [1-2]是固体力学的一个分支，与弹性力学 [3]相比，研究 的构件局限在杆件这一相对简单的形式上，包括在载荷或温度变化作 用下杆件的强度、刚度和稳定性问题。材料力学是一门重要的技术基 础课，包括机械、土木、水利和交通等专业的学生都要求必须修读。 虽然大部分学生在中小学就学习了牛顿力学的基本常识 ，但是一般直 到开始学习材料力学，才开始接触力学中最重要的一些概念 ，比如应 力和应变等。 由于材料力学本身内容繁杂 ，概念抽象 ，对数学工具的 应用要求较高 ，再加上力学课程的课时安排在很多高校中并不充裕 ， 在实际的教学实践中发现相当多的学生对这门课的掌握并不理想。笔 者经过多年的教学实践发现 ，学生如果在材料力学的学习中对各部分 内容孤立地学习 ，那么学习效率将会变得极其低下，往往会陷入大量 抽象的知识点中 ，无法系统理解这门学科。实际上在整个力学体系中 ， 材料力学相对而言是比较简单的。这一简单性主要体现在材料力学结 构比较清晰 ，如果采用类比思维，将前后内容对照 ，会发现很多问题 的概念、分析思路和公式等都是相似的。从这一角度出发 ，可以让学 生从一个更高的视角俯视材料力学课程。这就如一个人陷在迷宫中会 无法 自拔 ，迷失方向；如果能看到迷宫的全局，那么就会豁然开朗。 这就是让学生把书越读越薄的方法。本文从材料力学分析思路和概念、 问题类型以及公式等角度，详细类比说明材料力学分析的框架结构。 2 分析思路和概念的类比 材料力学引进了许多新的力学概念 ，如外力、 内力、应力、变形 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 和应变[1-2]。不同于弹性力学，材料力学处理的构件局限在杆件这种 一维结构。如同生物体，给予刺激就会有反应。外力相当于对杆件的 刺激，其他的物理量则代表相应的反应，它们的关系如图 1 所示。在 材料力学中，外力包括主动载荷和约束力，往往是首先需要分析的。 不同的外力对应不同的基本变形，例如：作用线与轴线重合的力引起 轴向拉压变形；作用面与杆件横截面重合的力偶引起扭转。外力的分 析需要掌握理论力学静力学的相关内容，并且将分析结果分解成各个 基本变形对应的外力。外力分析完后，根据基本变形类型，都有相应 的内力、应力、变形和应变。如图 1 所示，第一个需要分析的就是内 力。轴向拉压、扭转和弯曲的内力分别是轴力、扭矩和弯矩加剪力。 这里弯曲稍有特殊 ，它往往有两个内力。内力都有约定的正方向，建 议用截面法分析的时候 ，受力图中的内力一律往正方向画。这样做的 好处显而易见 ：如果假设内力方向正确 ，内力符号就是正的；如果假 设内力方向有误 ，正好内力符号是负的，这就避免了纠缠于内力正负 号问题 ，让截面法平衡方程自然得出结果。各个内力都有相应的内力 图，集中载荷、分布载荷对应的内力图特征都是相似的，比如轴向外 力、集中扭转外力偶、集中弯曲力偶和横向力分别会使轴力图、扭矩 图、弯矩图和剪力图不连续 ，突变大小等于相应集中外载荷。图 1 显 示内力的获得是