9.2 把握适度原则 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第一课 走进思维世界第二课 把握逻辑要义第三课 领会科学思维第一单元树立科学思维观念总论逻辑与思维第四课 准确把握概念第五课 正确运用判断第六课 掌握演绎推理方法第七课 学会归纳与类比推理第二单元遵循逻辑思维规则分论：方法第八课 把握辩证分合第九课 理解质量互变第十课 推动认识发展第三单元运用辩证思维方法第十一课 创新思维要善于联想第十二课 创新思维要多路探索第十三课 创新思维要力求超前第四单元提高创新思维能力运用教材知识脉络单元框架含义特征方法：分析、综合第八课 辩证分合（准确把握）第九课 质量互变（正确理解）第十课 辩证否定（有效进行)含义特征方法：适度原则第三单元 运用辩证思维方法原因要求思维抽象思维具体第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变9.2把握适度原则知识框架度和关节点的含义适度的含义坚持适度原则把握适度原则适度原则的必要性掌握适度原则适度原则的含义如何遵循适度原则探究与分享 在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐” 的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。 “愚人吃盐”，对我们的生活有什么启示？在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，坚持适度原则，不犯极端化的错误。一、适度的含义【相关链接】：“水的三态变化”在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。 1、事物质与量的统一体现在“度”中(1)度：含义：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。重要性：在度的范围内，质与量相互结合相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。(2)关节点:含义：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。一、适度的含义2.适度内涵：就是适当的程度。区分量变质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内(量变）还是超出度的范围（质变）。原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生，质与量的统一就会破裂。要求我们在实践活动中遵循适度原则注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃探究与分享 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？二、遵循质量互变规律1.掌握适度原则必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。×辨析：适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度【示例】发射人造卫星时，发射的速度应该大于第一宇宙速度，小于第二宇宙速度，介于两者之间。若小于第一宇宙速度，卫星会掉下来；若大于或等于第二宇宙速度，卫星会变成绕太阳转的行星。探究与分享 《论语·先进》载：子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”说说你对“过犹不及”的理解，并举例说明 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。专业消毒能有效阻隔病毒，但过度消毒会破坏环境，对人体健康造成伤害。降雨量过少会导致干旱，降雨量过多又可能引发洪涝灾害。二、遵循质量互变规律3.遵循适度原则的要求：（1）把握好“分寸”，防止过犹不及：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。质变有前进的、倒退的，不一定是发展。例1：服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。例2：适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。二、遵循质量互变规律3.遵循适度原则的要求（2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态需要“得中” 目的：保持我们需要的“质” 遵循适度