浅谈多媒体技术在农村小学语文教学中的应用.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 浅谈多媒体技术在农村小学语文教学中 的应用 【内容摘要】多媒体技术的运用是现代教育腾飞的翅膀，它改变着传统的教 育教学观念，合理利用多媒体教学，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学 生自主学习、自主解决问题的能力以及创新能力，提高学生的综合素质方面，多 媒体越来越发挥着极其重要的作用。 【关键词】多媒体技术 小学语文 运用 随着远程教育在西部地区的广泛实施，农村学校的教育水平及教育手段也在 不断提高，多媒体技术已经逐步走进学校，走进了课堂。多媒体技术的运用，让 农村学校获取了大量的教学资源，使广大农村孩子能够与城市的学生一样，同在 蓝天下，共享优质的教学资源。多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内 容，生动、形象的教学情景，促使教育技术的信息化发展。并逐步打破了教师凭 一本教材、本教学参考书、一支粉笔、一张嘴完成的传教法。从而构建起新型教 学模式,它将知识一 目了然地展现在学生面前，培养了学生的观察能力和思维能 力，激发学生的求知欲，同时充分调动了学生学习积极性，为学生创新意识和探 索精神的培养提供了良好的环境。因此，随着新课程改革的深入发展，多媒体技 术改变了人们关于知识和学习的观念，在语文教学的创新教育中,多媒体技术在 教学中尤其是在小学语文教学中的应用越来越来发挥着重要的作用。 1. 运用多媒体技术，激发学生学习兴趣 我国古代教育家孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学 研究也表明，在学习过程中，当视觉、听觉等多种感觉器官并用时，更能吸引起 学生的学习兴趣，故运用多媒体课件中的动画、图象来表述知识点，不仅直观， 而且生动。例如，在讲《小壁虎借尾巴》一课时，利用课件出示一只动画小壁虎 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 从墙角慢慢地爬出来。生动的画面，有趣的音乐，加上老师绘声绘色的讲解，学 生的注意力马上能吸引到课堂上来，并将他们引入到小壁虎借尾巴的情境中去， 学生们很快入情入境。激起了学生们学习的愿望，引起了他们好奇的的欲望，激 发了他们学习这篇课文的兴趣。 1. 运用多媒体技术，突破教学重难点 学习的效果取决于学习的过程中是否学懂、学会，而这又决定了对重点、难 点的把和突破，在传统的教学中，只靠教师的讲解，学生对一些远离生活实际的 抽象内容很难理解和掌握。即使学生当时记住了，也是囫囵吞枣，过一段时间又 忘到久霄云外去了，多申斯基曾说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩，就 能够为儿童多种感官所接受，我们就能使自己讲授的知识儿童所接受。”例如， 在教学 《圆明园的毁灭》一文时，教师运用多媒体展示一幅幅圆明园的图片，圆 明园宫殿的辉煌、建筑的巧妙、布局的精巧、珍宝的奇异深深地吸引注学生，学 生也仿佛身临其境，饱览着中外风景名胜，尽情欣赏，留恋其间，从而让学生不 由自主地为中国人民的聪明才智感到无比自豪。正当学生情绪高涨时，老师又播 放英法联军火烧圆明园的片断，学生从录象片看见了英法联军肆意、掠夺、抢劫、 焚烧圆明园的野蛮场面时，激发了学生对侵略者无比的愤恨，同时深深地为圆明 园的毁灭感到惋惜，从而增强振兴中华的强烈责任感。这时教师出示本课重点： 课文题目是 “圆明园的毁灭”，可作者为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？学生 很容易回答这个问题：课文用较大篇幅写圆明园的辉煌过去，突出了它的雄伟壮 观和收藏的大量奇珍异宝，而正是这样一座举世闻名的皇家园林，这样一座世界 上最大的博物馆、艺术馆，竟然在三天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联 系，能激发起学生对侵略者无比憎恨的思想感情。