1《吃水不忘挖井人》说课稿-部编版语文一年级下册.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 《吃水不忘挖井人》说课稿 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们 讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和 乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主 席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之 情。 二、说教学目标 根据 《语文课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下 教学目标：（1）知识与能力目标：①认识“吃、忘”等 13 个生字，会写“吃、 叫”等 7 个字。②正确朗读课文，积累词语。（2）德育 目标：初步懂得饮水思源 的道理。 三、教学重难点 1.认识“吃、忘”等 13 个生字，会写“吃、叫”等 7 个字。 2.能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。 四、说教学方法 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级 学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的特点，本堂课中主要采用以下 几种方法： 1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读 自悟， 边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中 “思考”，在读中 “感 悟”，在读中 “想象”。 2.情境教学法：有情有趣是教学。课堂伊始，我借助现代化的教学手段，利 用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生 搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。 3.评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读 思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可 与鼓励，让学生享受 “跳一跳，可摘桃”的喜悦。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等. 我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累 语言，在内容体会中掌握方法。 五、说教学课程 在教学过程中，我将围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现 “学生为主体， 教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法， 注重看、听、说、读、练的教学思想。我将从以下几个方面进行我的教学。 1.图片导入，激趣引入课文。 同学们看过这幅图吗？里面画的是什么？ 那碑里还有字呢！是什么字啊？ 看来同学们观察得真仔细！其实这幅图有一个非常难忘的故事呢！同学们， 让我们一起来学习吧！ 2.初读课文，解决生字词语。 在低年级的阶段，一年级下学期的学生已经能够根据汉语拼音正确读准字 音，读通句子，具备初步独立识字的能力，第一次读课文，要求学生把课文读对 读通顺，把自己不认识的生字画出来学习。学习后，通过标拼音，开火车读词语 的方式进一步巩固生字词语的学习成果。 3.再读课文，感悟文章。 一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在解决基本的生字词之后，将更 好地帮助学生理解课文。在这里，我采用分组朗读，自由读等多种朗读方法，使 学生在读中理解，在读中感悟，同时积极引导学生，加深学生对课文的感悟。 4.拓展小结。 打好自主学习语言的基