青岛版小学科学二年级上册《金属》说课稿.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 青岛版小学科学二年级上册《金属》说课稿 尊敬的卢主任，各位领导、各位老师大家好！ 今天我说课的内容是青岛版63 制小学《科学》二年级上册第一单 元“常见的材料”第4 课《金属》。 1、教材分析： 在老教材中《金属》一课，在青岛版五四制，是四年级上册第三 单元“生活中的材料”第11 课，在青岛版(六三制)安排在了五年级上 册；在新教材中青岛版 63 制是二年级上册第一单元“常见的材料” 第4 课，五四制在一年级下册第三单元安排了“常见的材料”单元， 但只有《布料》、《塑料》和《石头》三课没有《金属》这一课。这也 是接下来，我们需要注意的不能对《金属》的认识存在过度认识的内 容。 本课是根据小学课程标准中“物质科学领域”的相应内容编写而 成的。在教学中，我们应承接本单元所要帮助学生形成的主要概念： 即物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。本课在结构上遵循科 学探究的一般过程，即先认识常见的金属物品，然后由此提出问题： 为什么这些物品人们要用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。接 着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同特征，启 发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、有延展性，从教材提 供的图片来看，未涉及到金属容易导电、容易导热的性质。最后，以 拓展活动的方式，根据不同金属性能补充认识生活中的常见金属物 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 品。巩固利用工具进行观察的过程中，能够分摊和承担相应的任务， 合作完成较为简单的任务，并学会运有比较的方法，引导学生运用已 有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。 2、教学内容：米珂冰 《金属》这一课安排这几方面的教学内容： (1)、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们； (2)、利用实验探究金属性质； (3)、金属可以作材料，不同的金属材料具有不同的性能； (4)、了解金属在生活中的应用（主要考虑它们的性能）。 分析教学内容的构成、特点，我认为此课教材内容的认知类型特 点是：从事实性知识走向概念性知识过程。本课作为“常见的材料” 单元的最后一课，教学内容对学生核心素养--科学思维与创新的培养 有很重要的作用，科学思维是具有意识的人脑对科学事物 （包括科学 对象、科学现象、科学过程、科学事实等）的本质属性、内在规律性 及事物间的相互联系和关系的间接和概括的反映。在学生行为习惯的 养成、知识的学习、方法的获得方面：在本课中，主要表现一是观察、 实验与思维相结合（是科学学科的基本特征）；二是学会学习、批判 性思维与创新是学生发展核心素养的重要成分；三是要重视科学论 证、模型思维和科学推理。 ★教材之外：课本更多的是金属的物理性质(如金属光泽、延展性 等)，包括还未涉及到的容易导电、容易导热、热胀冷缩等，而教材 之外的，如金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应) 以及反应的规律 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 性知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼)，金属资 源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等，这些内容 虽然我们不会在这节课来解决，但现在学生的视野是比较广的，作为 科学老师，是需要准备这样一大桶水的，以便有学生问起能够和学生 一起来解决。 3、学情分析： 生活中，学生对于金属并不陌生，但