小学班主任德育工作能力的提升策略.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 小学班主任德育工作能力的提升策略 摘要】德育工作作为小学班主任工作的重心，对于学生综合素养的培养有着极 为重要的作用。这就要求教师能够针对当前德育工作的方式进行研究，从而有效 提高小学德育工作的效率。德育工作作为小学班主任的重要衡量标准之一，是判 断班主任是否优秀的重要依据。这就要求班主任能够对德育工作有着足够的重视， 从而有效实现当前学生素质的培养，使得小学教育能够有效满足素质教育的要求。 【关键词】小学班主任；德育工作；提升策略 德育工作作为当前素质教育对于教学提出的新要求，需要教师能够在日常教 学过程中注意对于学生品德素质的培养，从而有效提高学生的综合素养。另外， 教师还应当能够对德育工作有着一个清楚的认识，从而能够制定一个相对合理的 教学策略，有效提高德育工作的效率。同时，教师对德育工作还应当有着足够的 重视，能够将其与日常教学工作有机结合，从而实现对于学生个人素质的培养。 1.为人师表，以人格魅力感染学生 在开展德育工作时，教师应当能够清楚认识到榜样对于学生的重要作用。所 以，在德育工作中教师应当能够以身作则，从而使得学生有着一个学习的模板。 另外，由于小学生的心理还不够成熟，这就导致其对于事物的分辨能力不强，不 利于其正确思想观念的形成。而教师通过以身作则，从而为学生提供一个准确的 引导，有效提高了德育工作的效率。班主任作为班级文化建设的中心，对于班级 学习氛围和学生素质的培养有着极为重要的作用。而且相较于家长，班主任与学 生的接触时间更长，这就意味着班主任的言行必然会对学生的言行产生影响，从 而对学生的个人素质起到一定的引导作用。 例如在开展中华美德教学时，首先班主任应当能够对自己的言行进行规范， 从而确保德育工作能够顺利进行。班主任作为学生素质培养的引路人，对于学生 的习惯养成有着极为重要的作用。在要求学生按有关规定做事时，首先教师应当 能够要求自己做到，使得学生能够找到一个学习的榜样。另外，教师在教学中还 应当能够对学生有着足够的尊重，从而使得学生能够形成一个准确的世界观。在 对学生进行劳动教育时，教师也要积极参与到劳动过程中，一方面使得学生能够 尽快掌握劳动的技能，另一方面是为了给学生提供一个好的模板，从而对学生产 生更大的影响，有效提高德育工作的质量。 2.及时沟通，及时了解学生的思想动态 除了能够为学生提供一个学习的榜样，教师还应当注意与学生之间良好沟通 的形成。通过良好的沟通，从而使得教师能够对学生的思想有着一个较为清楚的 了解，从而能够制订一个合理的教育计划，实现学生正确思想观念的引导。另外， 教师在沟通的过程中应当能够清楚认识到，所谓的沟通是双向的，教师在了解学 生的同时，学生也在了解教师，有效促进了良好师生关系的形成。沟通的有效进 行，使得教师能够及时发现学生思想方面存在的问题，从而能够制定合适的教育 方案，有效实现对于学生思想观念的引导。由于小学生的思想不够成熟，这就意 味着其在思考问题方面会有着一定的欠缺。而通过沟通，教师能够为学生提供一 定的参考思路，从而使得学生能够多角度的看待问题，有效提高学生的综合能力。 例如在进行德育工作的思想教育时，此时师生沟通就显得尤为重要。单纯的 思想教育是极为枯燥的。而且，由于小学生的思想不够成熟，这就导致其对教师 所讲的内容难以形成一个相对深刻的认识。通过沟通能够使得教师将这一思想观 念潜移默化的作用与学生的思想，从而实现学生正确思想观念的形成。另外，教 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 师通过沟通还能够对学生的个人情况有着有一个较为清楚的了解，从而能够制定 合理的教学计划，有利于个性化教学的开展。师生良好沟通的建立能够有效实现 良好师生关系的形成，从而有效