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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 数学初三学习计划 数学初三学习计划6篇 　　时间流逝得如此之快，我们的⼯作⼜进⼊新的阶段，为了在⼯作中有更好的成长，写好计划才不会让我们努⼒的时候迷失 ⽅向哦。可是到底什么样的计划才是适合⾃⼰的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的数学初三学习计划6篇，欢迎阅读与收藏。 数学初三学习计划篇1 　　⼀、复习⽬标：⼀、复习⽬标： 　　（1）使所学知识系统化、结构化、让学⽣将三年的数学知识连成⼀个有机的整体，更利于学⽣理解； 　　（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能； 　　（3）抓好⽅法教学，引导学⽣归纳、总结解题的⽅法，适应各种题型变化； 　　（4）做好综合题训练，提⾼学⽣综合运⽤知识分析问题的能⼒。 　　⼆⼆、复习⽅法与、复习⽅法与措施措施：： 　　1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本⽅法的指导 　　通过将近3年的学习，学⽣已经掌握了⼀定基础知识、基本⽅法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究 是肤浅的。因此，在组织学⽣进⾏总复习的时候，⾸先引导学⽣系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公 式、常⽤结论及解题⽅法技巧，都能在学⽣的头脑中再现。例如：分式的化简求值，学⽣应想到分解因式的⽅法、提公因式 法、公式法等，证明三⾓形全等马上想到全等三⾓形的所有判定。教学中，要⽴⾜课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在 功能，引导学⽣归纳、整理教材中的基础知识、基本⽅法，使之形成结构。例如：课本上课题学习等。坚决克服那种重难题、 重技巧、轻课本、轻基础的做法。 　　2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 　　在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是⼤⾯积提⾼教学质量的需要。因此在复习中根据教学的⽬ 的、教学重点和学⽣实际，引导学⽣对相关的例题进⾏分析、归类，总结解题规律，提⾼复习效率。对具有可变性的例习题， 引导学⽣进⾏变式训练，使学⽣从多⽅⾯感知数学的⽅法、提⾼学⽣综合分析问题、解决问题的能⼒。 　　3、强化训练，注重应⽤，发展能⼒ 　　数学教学的最终⽬的，是培养学⽣创新意识、应⽤意识，及综合能⼒。教师可以⾃觉地、有⽬的地加以培养。这样，就可 以⼤⼤地加快数学能⼒的形成和发展，使各种思维⽅法合理、简捷，最⼤限度地发挥学⽣创造性能⼒。分析近⼏年来各省市的 中考能⼒题：在学⽣已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应⽤，培养探 索、发现、创新能⼒是中考命题必然趋势。因此在组织学⽣进⾏复习时，利⽤创意新颖、贴近学⽣⽣活的应⽤性、实践性、创 造性、开放性问题来激活学⽣的思维。 　　4、进⾏各种数学思想与数学⽅法的训练，提⾼学⽣的数学素质。 　　理解掌握各种数学思想和⽅法是形成数学技能技巧，提⾼数学的能⼒的前提。初中数学中已经出现和运⽤了不少数学思想 和⽅法。如转化的思想，函数的思想，⽅程思想，数形结合思想等。数学⽅法有：换元法、配⽅法、图象法、解析法、待定系 数法、分析法、综合法。这些⽅法要按要求灵活运⽤。因此复习中针对要求，分层训练。 　　（1）采取不同训练形式。⼀⽅⾯应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使⽤，使学⽣认识 到，虽然题变了，但解答题⽬的本质⽅法未变，增强学⽣训练的兴趣，另⼀⽅⾯改变题⽬的结构，如变更问题，改变条件等。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 　　（2）适当进⾏专题训练。⽤⼀定时间对⼀些⽅法进⾏专题训练，能使这⼀⽅法得到强化，学⽣印象深，掌握快、记忆 牢。 　　5、⾯向全体学⽣，实⾏分层教学 　　由于学⽣学习数学能⼒差异较⼤，我们应该具体研究现阶段各层次学⽣最⽋缺什么知识与能⼒，最需要提⾼哪⽅⾯的数学 技能，寻找出他们存在的差异和问题，进⽽有选择、有重点地实⾏突破性分层教学，对不同层次的学⽣提出不同的要求，优等 ⽣可⿎励他们超前学习，中等⽣进⾏引导，后进⽣进⾏帮扶，特别要关⼼数学学习困难的学⽣，通过学习兴趣的培养和学习⽅ 法的指导，使他们达到最基本学习要求。例如：学困⽣平时我们应多⿎励少些打击，发现优点及时表扬和肯定，增强他们的学 习⾃信⼼和学习兴趣，中等⽣应给予他们更多的引导和关⼼，让他们觉得只要在努⼒以下⾃⼰会更优秀，那么对待优等⽣就应 该严格要求他们，让他们要做好其他同学的榜样。 　　6、对能⼒有差异的学⽣进⾏分层要求 　　每次考试结束，我们⽼师都会对试卷进⾏分析，但我们也应更多的让学⽣反思⾃⼰，学困⽣的基础题做对了⼏道，