提高高中班主任德育工作实效性的对策研究.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 提高高中班主任德育工作实效性的对策研究 摘要：随着新教育理念的深入推进，教育部对学校提出了教学要求，要做到学 生的成绩和个人素养的全面提升，将学生培养成综合性人才。学校是学生接受教 育的场所，班级是一个整体，并且班级的氛围是影响德育教学实效性的重要因素。 班主任是一个班级的管理者，与学生相处的时间较多，这就需要老师加大对学生 的关注力度，了解每个学生的性格和品德，根据了解到的具体情况，设置符合学 生学习心理的教学模式，营造良好的课堂教学氛围。因此，文章详细介绍几点有 利于开展德育工作的教学策略，希望为老师开展教学育人工作提供借鉴。 关键词：高中班主任；德育工作；实效性 引言：高中这一阶段，不仅是考验学生学习能力的时期，还是学生三观形成 的重要时期。在这一时期，老师既要为学生提供知识的教育和指导，也不能忽略 培养学生的德育，只有这样，高中生才能在耳濡目染中形成良好的个人品德，实 现自身的全面发展。德育教育内涵非常丰富，包括思想、道德以及心理方面，对 学生的学习和成长有着重要的现实意义，需要获得高中班主任老师的关注，并采 取有效措施落实德育教育工作。 一、转变德育观念和教学方法，适应时代发展 当前，新时代影响下，新课标明确提出：不仅要注重培养学生的学习能力， 还要关注学生的自我品德和素养。试想，如果一个人学习成绩非常优异，但是他 的个人素质较低，思想道德败坏，也不利于国家和社会的发展。因此，班主任老 师首先要具备良好的德育品质，并且掌握教授德育知识的方法和策略，明确德育 内涵，融入新时代理念，转变教学模式，满足学生学习德育知识的需求，适应新 时代的发展。所以，班主任一定要站在教学育人的高度审视德育教育，整合优质 的德育教学内容，真正实现德育教学的有效性。比如，在传统德育教学中，老师 往往是给学生过滤一遍课本内容，练习题也只是局限于课本上的内容，学生很难 将所学的德育内容和具体的实际生活联系在一起，无法做到学以致用。并且一堂 课都是老师在讲解内容，老师并没有给学生留出思考问题的空间，同时也没有参 与课堂学习和交流的空间，这就会限制学生的思维和想象力，不利于学生德育观 念的养成。当前，信息技术飞速发展，老师可以充分融入现代化因素，利用网络 教学模式开展具体的德育教学工作，比如，可以利用网络下载一些和德育内容相 关的图片和视频放给学生观看，老师还可以给学生讲解一些中国古代有关德育的 故事等，让学生了解更多和德育相关的内容，提高教学的质量和效率。 二、发挥多方面合力，增强德育工作实效性 在具体的德育教学中，班主任老师首先要有正确的教学态度，同时还要依靠 家庭、社会等多方面，共同完成德育教育工作。在生活中，德育存在于许多方面， 不只局限于学校和课堂内，需要班主任老师拓宽教学视野，才能真正实现教学的 高效性。在德育课堂上，老师需要为学生细致讲解德育内容，并且补充一些和德 育相关的学习资源。课堂将要结束后，老师就要要求学生去具体的实践中感受德 育。例如，老师给学生布置一些任务，像是帮助父母做家务、帮父母洗脚等，其 中折射出的爱的光辉，都属于德育教育的范畴，让学生在家庭中也能培养自身的 德育。此外，老师还要鼓励学生参与一些社会活动，通过在具体的活动中感悟德 育的力量，比如，去敬老院、福利院献爱心，和老年人交流谈心，陪小孩子玩耍 等，通过这些活动培养学生的德性，让学生意识到培养社会责任感的重要性。同 时，学生还可以去参观一些和德育内容相关的掌握，深入了解更多的和德育相关 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 的内容。由此可见，通过发挥各方面的合力，能够使德育教育工作实现良好的成 效，提高学生的德育水平。 三、创设德育教学