【小学】小学科学沸腾说课稿.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 【关键字】小学 小学科学《沸腾》,说课稿 篇一：五年级上册凝结说课稿 五年级上册《凝结》说课 我说课的内容是青岛版小学科学五年级上册第五单元“水循环” 的第三课《凝结》。 一、教材分析 本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第三单元 《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识 的整体框架。本课继“蒸发” 、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象，也为 学习下面两课《水的三态变化》《小水滴的旅行》做好知识铺垫；使学生认识到在周围熟知 的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注 周围常见事物，养成善于观察、探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归 纳能力” 的系列。我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程” 的宗旨进行教学设 计。 课本内容分三部分： 第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是 问题的提出。 第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概 念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。 第三部分，说说生活中的凝结现象。 二、说学生 通过两年多的学习，五年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探 究过程有所了解， 具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，像用酒精灯进行加热已经比较熟 练。 学生生活中虽然常见到凝结现象，像水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气，锅盖上 的水珠，冬天窗户上的水珠等，也有部分学生通过书籍，父母的教导可能知道凝结现象，但 大多数同学没有深入地研究、思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较陌生。 对比实验的方法，学生刚刚在《蒸发》这一课接触过，有一定的了解。但学生的思维 还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比实验，尤其对于实验的 细节还是有一定困难，需要老师的指导。 三、教学 目标 《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为 培养创新精神和实践能力打下坚实的基础，为此我将本课的教学 目标设计如下： 1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固使用对比的方法解决问题，掌握科学探究 的一般方法，锻炼动手实验能力。 3、体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据。渗透自然界的物质是 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 变化的，变化是有规律的科学自然观。 4 、愿意合作与交流。 四、教学重难点 重点：水蒸气遇冷会凝结成水。 难点：设计对比实验认识凝结的条件。 五、教法设计及学法指导 为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下： 1、教法我将用到复习法、实验探究法、学生演示法； 2、学法以实验探究法、小组合作法、集体讨论法为主。 六、教学准备 一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作： 1、教