2023年《春晓》语文说课稿.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 2023 年《春晓》语文说课稿 2023 年《春晓》语文说课稿 1 【说教材】 说课的内容是苏教版小学语文二年级下册的《古诗二首》中的第二首《春晓》。 这首古诗的作者是唐代墨客孟浩然。是作者春晨即兴之作。它形貌的重要是春天 清晨的景致，鸟雀随处鸣叫，颠末一夜的风雨，地上随处是落花。可以说字里行 间都流荡着春晨的浓浓气味，表露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情， 为读者勾画出了一幅优美的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声响，更为人们 建立了光显的听觉形象。 【说教学目标】 1.知识与技能： ⑴认识本课中 5 个生字，会写生字 “知”。 ⑵有感情地朗读并背诵这首古诗。 ⑶初步理解古诗大意。 ⑷培养学生想象力，感悟古诗意境的能力。 2.情感态度价值观： 激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。 【说教学重、难点】 重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意 的基础上感悟古诗的意境。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 【说教具】 课件 【说教法】 1、读书法： 根据低年级语文教学的特点是以识字、学词、学句和朗读背诵训练为重点， 我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。 2、创设情境法： 利用多媒体课件为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而 使情感得到升华，与作者产生共鸣。 【说学法】 1、合作法： 针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。 2、体验法： 用灵巧的小手画出自己心目中的 “春晓图”，并结合课件体验和感悟古诗的 意境。 【说教学流程】 一、创设情境，激发兴趣 首先我出示春晨情景课件，让学生说说从画面中看到了什么?听到了什么? 想到了什么?而后我再设问导入课题 ：唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句描写春天 早晨美丽的景色呢? 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 这样导入，不仅能切合低年级学生爱看动画的心理，而且还能激发学生学习 兴趣和求知欲。 二、初读古诗，认识字词 由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学 生读诗及认字水平，给学生一个自由学习的空间。然后，我适时出示配乐朗读古 诗的课件，入情入境的为学生们范读。因为刚刚上一年级的孩子们，在朗读古诗 方面肯定有许多的不足之处，所以我认为教师的引读课文是必要的。 (出示课件)接着重点指导学生学习生字 “知”，再指导学习四个要求认识的 生字“晓”、“眠”、“闻”、“落”。先领读，后齐读，再指名读。 为了让学生更好地掌握这些生字，我又设计了一个小游戏：帮生字宝宝找家。 (出示课件) 提示：五个可爱的生字宝宝因为贪玩都找不到自己的家了，要求学生帮他们 找到自己的家。 然后让学生小组内进行讨论交流，再让小组代表汇报成果。如果出现问题， 我再相机指导。 低年级生字教学是一个重点，如果只是中规中矩地进行指导，不仅达不到理 想的教学