7 祖父的园子 导学案.docx

7、祖父的园子 学习内容 祖父的园子 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排 一课时 学习目标 学习重点 2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。 3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。 精读课文，感受文章中的“景”的自由，体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。 学习难点 感悟作者的表达方法。课前准备 查找萧红的相关资料。  第一课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。 3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、预 习 1、读拼音写字词。 检测 hú dié mào zi x iā zi（ ）（ ） ( ) chan chú màisuì pāo qì 1、教师简介作者。 萧红中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。被誉为“30 年代的文学 ( ) ( ) ( ) 洛神”的萧红，是中命 róng máo jiǔ cài ( ) ( ) 运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照 2、给带点字注音。 那样的生活经历，并一 嗡嗡 溜平 倭瓜 玩 直处在极端苦难与坎 腻 坷之中，可谓是不幸中 水瓢 的更不幸者。有人说， 3、辨析形近字。 萧红是一朵开在中国 蜓（ ） 拔 北方原野里的花，盛开 （ ）蜒 ( ） 在中国东北的农家院 拨（ ） 落里，她从来不用浇 水，任着风吹，任着太 阳晒，却越开越红，越 开越旺盛。 萧红的《呼兰河传》， 就是对故乡的一本回 忆录。也就在写完后的 一年，这个女子就从世 间消失了，只有 31 岁。 但她把她对乡土农家 的爱恋，把她对生活的 严肃思考，传达给了她 的读者，世世代代的读 者 2、检查预习情况。 二、设问 1、自由朗读课文，把课文读导学 通顺。 2、祖父的园子里都有什么景物？“我”都可以做些什么呢？找出来写在下面吧。 3、思考：祖父的园子给你留下的是什么印象呢？ 4、文中的“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？ 5、．用自己喜欢的方式再读 1、文章第 1，2 小节描写：“我家有一个大花园 停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。”用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉，看谁读的最 文，找出自己最喜欢的段落抄 动听。 下来，你有什么感受和体会？ 2、有感情朗读课文 4～15 自然段，画出“我”干活和玩的句子。并用简单的几个字 三、达标 归纳出来。你觉得 “我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？你从中感受到了什么？说说为什么？ 3、文章最后 4 段话： “一切都活了，要做什么，就做什么。……它若愿意长上天去，也没有人管……”你从中 体会到什么？有感情 地读这几段话，把 “我”的快乐心情读 出来。 随着作者富有诗意的语言， 1、指名填写。 检测 我们走进了祖父的（ ）。祖父的园子是一幅 （ ）的 画，画里有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有 （ ）、有（ ）、有 （ ）、有（ ）、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者（ ） 时的乐园。这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的， （ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的， 空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。“我”在祖父的园子里是（ ）的，“我” 2、教师点拨纠正。 3、全班齐读。 的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 四、总结 1、学生选择一件童年趣事写提升 下来。 2、小组内交流。 3、全班展示。 五、拓展 1、背诵或抄写喜欢的段落， 延伸 积累语言。 2．读一读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式(见“知识链接”)。  童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐吧。 板书设计 7.祖父的园子 花园的美景：明晃晃、胖乎乎、蓝悠悠 自由 有趣的活动： 栽、拔、种、铲、浇 快乐 摘、追、捉 幸福 教学反思