精选二年级语文说课稿范文集合五篇.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 精选二年级语文说课稿范文集合五篇 二年级语文说课稿 篇 1 今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第 3 篇课文 《月亮湾》。课文描绘 了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课 文语言优美，充满美感，是一篇培养学生语言感悟能力、陶冶学生审美情趣的好 材料。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标： 1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“绕、映”等十个生 字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读 懂课文内容。 2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文 插图了解课文中词句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读 能力。 3、情感态度 目标：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 其中，根据第一学段的要求，1、2 两个目标是教学重点，由于学生对 “月 亮湾”缺乏感性认识，要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难，因此体 会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受是教学难点。 我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整 体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、 匀称地书写 “湾、缓”等六个生字。 下面，我着重讲第二课时的教学： （第二课时） 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 第一环节：复习导入，整体感知 我先引导学生有感情朗读“倒映、灿烂、朝霞”等由生字组成的新词，并相 机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后对月亮湾所了解的知识，然后通过 教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本，走近月亮湾。 第二环节：精读感悟，悟中生情 1、 在学生自读第一段，交流体会：我家就在月亮湾，那儿是个美丽的村子。 指导学生有感情朗读。 2、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。课文的第二段是写月亮湾最具体 的一段，是全文的重点。我将以合作交流的方式突破难点。先立足于学生自己体 会，以一个开放性的问题“月亮湾到底美在哪里？”引导进行四人小组合作学习。 要求先读有关句子，再说说美在哪里。在全班交流时，以学定教，随着学生的交 流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。 本自然段中词语的难点是”倒映”一词 , 我估计学生对此较难理解,因此在 交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”一句时 ,我先用多媒体出示课文插 图，联系《小池塘》一文请学生指一指“倒影”，根据回答引导学生注意观察水 中的倒影。此时，教师边叙述边配以动作“河上有石桥，小河边有绿树、青山， 这样倒过来，”引导学生理解“倒映”一词，通过直观感受，学生就很容易地区 分了“倒影”与 “倒映”，同时还感受到月亮湾水清如镜的美。 本自然段中修辞的难点是“开满了桃花”一句，我先出示句子，在充分朗读 的基础上，请学生发挥想象“在你们心目中，树上开满了桃花，远远望去，该是 怎样的情景？”估计学生会说 “粉红的云”之类的回答，再请学生联系生活体验 来说说朝霞是怎样的？扣住 “灿烂”一词，然后请学生说说把桃花比作朝霞有什 么共同点？估计学生能从颜色粉红、形状一团团，感觉都很美来比较，最后出示 图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，能真正读出美的味道。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 其他词句类似处理。考虑到全文要背