【2020年春】部编版语文九年级下册11 送东阳马生序 优质说课稿.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 《送东阳马生序》说课稿 一、教材的地位、作用及教学目标的设定： 《送》是人教版九年级下册第三单元的文言文。这个单元所选的古诗文， 题材多样，内容丰富，浸透着作者对自然、社会和人生的深刻感悟，表达了对美 好生活和理想人格的追求。 《送》是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自 己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读， 以期学有所成。本课除了重要文言词语需要积累学习外，更以作者勤苦求学的意 志，成为激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗精神的好教材。 学习本篇文章，一想继续引导学生诵读和积累文言词汇，提高文言文的阅读 能力，二想让学生对照课文联系自己的实际，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优 越条件，努力学习，早日成才，为今后的学习生活奠定思想基础。 基于以上两点考虑，再结合新课标对文言文教学的要求，本篇课文的学习目 标将分三个维度设定。 1、知识能力目标： ①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。 ②领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔 的求学态度 。把握写作 目的，领会写法作用 。 2、过程方法 目标：借助工具书和注释理解文章大意，诵读，合作探究，把 握课文主旨。 3、情感态度目标：学习作者克服困难、勤奋求学的精神意志，树立正确的 苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。 二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排。 1、学情分析： 现在学生大多是独生子女，普遍缺少吃苦的经历、意志的磨练和勤奋的态 度，很有必要利用教材积极的教育意义，对学生进行刻苦勤奋，好学上进的教育。 另外，他们在两年多的古文学习中，已经积累了一些文言知识，具备一定的文言 阅读能力，本文除个别难懂的字句外，大部分都能理解，但对作者生活经历及其 感悟的理解存在一定的困难，教师必须灵活设计教学过程，精心指导学习内容， 引导学生更好地把握文章主旨。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 基于这点考虑，再结合前面对教材的分析，我将这篇课文的教学重点设定为： 反复诵读，积累文言词汇，领悟作者“勤且艰” 的好学精神和坚韧不拔的求 学态度 。而把引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度 作为难点。 2、这篇文章拟用 2 课时完成教学。第一课时反复诵读，借助注释和工具书 理解文章大意，积累文言词汇，整体感知课文内容。第二课时领悟“勤且艰” 的 好学精神和坚韧不拔 的求学态度 。把握写作目 的，领会写法作用 。 三、教学方法与教学手段的运用 “体验感受、对话交流、探究思考、读写结合”是我上这节课的指导思想。罗 素曾经说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾 难。”新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和 体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受， 激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思 想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。“情境体验”“四边对 话”“合作探究、拓展延伸”是我上这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形 式的朗读、探究活动是我落实这些教学方法的途径，也是我这一教学设计的亮 点。为了创设情境，给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，将运 用多媒体辅助教学。 四、学法的指