多媒体技术下高中物理课堂教学思考.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 多媒体技术下高中物理课堂教学思考 今天是信息化的时代，是网络的时代，信息化与网络已经把人们 带到了一个虚幻的空间里，也把人们从传统的思维模式与生活程式中 带到了一个全新的时空。这个时空里我们唯有不断寻找自己，用信息 化与网络的思维与程式来武装自己，才能让自己在新时代里把握时代 的脉搏与气息。同样在高中物理课堂教学中，我们也必须要在这样的 背景下把信息网络引进我们的课堂，引入高中生的生活中来。众所周 知，多媒体信息技术已经成为人类生活的一部分。多媒体信息技术的 发展正改变着人们的生活方式。教育是一种社会责任，教育促进了人 类文明发展。教育的方方面面都会受到社会发展的影响。当教育和信 息技术联系起来，教育的新模式出现了，借助多媒体技术，教育正向 着更高更远的空间发展。物理是社会发展的加速器，快速地推动着社 会的发展。中学物理是中学阶段锻炼学生思维模式的有效课程，物理 思维决定着中学生的认知水平。 一、传统的高中物理课堂教学模式分析 1.传统的高中物理课堂程式化 大家知道所有的课堂都传递着知识，传统的物理课堂也担负着这 样的责任，高中物理课堂教学经过长期的发展，逐渐形成了专业性的 教学模式。新的教学理念指导下，传统的课堂教学模式有了很多的改 变，如物理课堂教学最有效模式是以学生自主学习为主，教师演示引 第 1 页 共 4 页 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 导为辅，课后巩固为补充。从历史上看，物理教学相继经历了传统的 教学方式，改革性的以演示实验为主题的教学尝试，应用多媒体开放 性的以实验探究为主题的教学改革，最后发展成为借助多媒体技术， 灵活实用的实验探究型教学模式。物理教学的每一次变革，都是物理 教学认知水平的一次提升，都是物理教学认识的升华。物理教学过程 中，博学多才的教师与追求真知的学生密切配合，物理的教学不断进 步，学生自主学习能力不断提升。 2.传统的物理教学方式比较单调 教师在课堂上拥有绝对的权威，学生没有任何的发言权。教师在 讲台上慷慨激昂地讲述，学生在座位上小心翼翼地听着，手中的笔不 停地写着，我们通常称之为 “填鸭式”教学。教师依据自己的教学思 路，一步步将知识塞给学生，通过大量的习题加以强化。学生花费很 大的气力来背诵、理解知识，模仿教师的解题思路。通过 “题海战术” 取得一定的成绩。学生是解题的能手，模仿的高手，但是在知识的社 会应用中，却成为知识的 “傻子”，不能精确有效地解释生活中的物 理现象。传统的教育方式严重地影响了学生的身心发展，忽视了学生 自主学习的能力，摧残了学生的心理健康。学生学习的物理知识只存 在于课本中，课本外浑然不知有物理。例如：学生熟练地记住水的比 热容比沙子、泥土的比热容大，但是不能有效解释沙漠地区昼夜温差 很大，沿海地区昼夜温差小的生活现象。学生把物理的学习完全作为 一种学习，忽略了物理是来源于生活，最终应用于生活的本质。传统 教学着重培养了学生的忍耐力，提升学生的定力，学生的课堂纪律性 第 2 页 共 4 页 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 好，但不适应社会的发展，不适合新教学方式的转变。 二、多媒体技术背景下的课堂教学思考