七年级语文7、《土地的誓言》教学课件.pptVIP

7、土地的誓言; “九·一八〞事变之后，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故土，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故土的土地发出了壮怀激越的誓言。;端木蕻良;学习目标;端木蕻良，〔——〕原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。; 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽;朗读课文，注意以下要求：;白桦林;煤碳;1、交流朗读感受，把握作者情感;理清思路; 这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？ ; 第二局部选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的富饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的思念之情，在思念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。;1、如何理解本文的标题—“土地的誓言〞？;2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。;品味语言;1.理解句中红色字的含义。 “我常常感到它在泛滥着一种热情〞; 2.文章起初写“关东大地〞用“她〞来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立〞，为什么? ;3、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。〞作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑〞之类的词语呢？;课堂小结：;作业 7、土地的誓言; “九·一八〞事变之后，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故土，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故土的土地发出了壮怀激越的誓言。;端木蕻良;学习目标;端木蕻良，〔——〕原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。; 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽;朗读课文，注意以下要求：;白桦林;煤碳;1、交流朗读感受，把握作者情感;理清思路; 这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？ ; 第二局部选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的富饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的思念之情，在思念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。;1、如何理解本文的标题—“土地的誓言〞？;2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。;品味语言;1.理解句中红色字的含义。 “我常常感到它在泛滥着一种热情〞; 2.文章起初写“关东大地〞用“她〞来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立〞，为什么? ;3、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。〞作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑〞之类的词语呢？;课堂小结：;作业