七年级语文7 再塑生命的人教学课件.pptVIP

7 再塑生命的人海伦·凯勒 学习“中心式〞拟题艺术 记叙性文章的标题常有以下几种作用：〔1〕提示文章的写作对象，如《我的老师》《羚羊木雕》《金色花》《荷叶 母亲》。〔2〕提示文章的主要内容，如《散步》《咏雪》。〔3〕提示文章的表达意图，如《秋天的思念》。 本篇课文节选自《假设给我三天光明》这本书，原本没有题目。请结合课文内容，讨论一下：编者为何以“再塑生命的人〞作为本文的标题？答：因为莎莉文老师对我启示世间的真理、给我深切的爱；唤醒我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由，她再次给了我新的生命。 学习蓄势铺垫的表达艺术本文在描写主人公方面很有特色，它没有一开头就引出主人公——莎莉文老师，而是逐步推出。仔细阅读课文1——5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 内容：总写我的感受、强调那一天是“我一生中最重要的一天〞；接着写家里人的“活动〞，我的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行衬托，用呼告表达自己的渴望。在这样的铺垫下，老师出场。好处：〔1〕层层铺垫衬托出老师对于“我〞 的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天〞的分量；〔2〕给读者阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是什么样的人。 学习抒情本文除了介绍莎莉文老师如何教我认字之外，还有一些介绍“我〞心理活动的句子，勾画一下，体会作者是如何抒情的？ 例一：我自豪极了，快乐得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。品析：本句中作者细致描写出“我〞“脸涨红〞的神态、“立即跑〞的动作，极其形象地展现出“我〞学有所获后那种愉悦快乐的内心。 理解语句问题：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。〞你是怎样理解这句话的？引发你怎样的联想？莎莉文老师用“水〞开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦的求知欲油然而生。她开始用新奇的眼光看待每一样东西，获得生命的意识和感情，也拥有了对求知无比美妙的感受。