《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【优秀10篇】.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【优秀10 篇】 篇一：六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计篇一 【学习目标】 １、学会“澡、械”等５个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、 逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自身有启发的语句。 ３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导同学认识到到凡 事多问几个为什么的重要性。 ４、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 【课前准备】 １、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点 语句的课件。 ２、鼓励同学通过各种途径查阅相关资料。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 １、板书课题，请同学谈谈对课题的理解。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 ２、今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新 的认识和收获。 二、自主预习，初读感知 １、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较 难写生字的书写，本课５个生字要求会认会写。 ２、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文， 看图或小组讨论等方法解决。 ３、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句 子。 ４、整体感知课文，理清课文的顺序： ⑴作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ ⑵作者用哪些事例来说明自身的观点？ ⑶作者是按什么顺序写的？ 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 １、认读听写生字词。 ２、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自身 的观点？ ３、默读全文，画出文中对自身有启发的句子，反复 朗读。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例局部，后学习前后两 局部。 １、出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现 象指的是什么？不时发问，都会问什么？这里的“？”“ ！”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 ２、学习第一个事例： ⑴ 自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象， 说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ ⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 在读书交流的同时设置填写表格： 人物发现现象不时发问找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转 ？旋涡的方向与 地球的自转有关 。 ３、学习第二个事例： 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 ⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。 ⑵按步骤自主学习第二个事例。 ⑶ 全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，一起填写 上面的表格。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 ４、学习第三个事例： 以自学为主，自身填写表格，在小组内交流学习体会。 读第二自然段加深对这段话的理解。 ５、学习一、二自然段： 读一、二自然段，