苏教版小学四年级上册作文总复习梳理.pptxVIP

苏教版小学四年级上册作文总复习梳理第1页/共59页第2页/共59页如何审题 （一）审文题形式文题大致有以下几种：1、命题作文。包括全命题文，半命题文。2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。（二）审写作内容审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。第3页/共59页（三）审写作重点同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。一般规律是：1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。第4页/共59页（四）审文题的限制审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。1、弄清文题的时间限制2、弄清文题的处所限制3、弄清文题的数量限制4、明确附加的限制第5页/共59页写人、记事、写景、状物1.审题写什么？写人：熟悉的人、陌生的人、写人：长辈、同辈、写人：敬佩的人、喜爱的人……记事：一件事、几件事、记事：感动、高兴、难忘……第6页/共59页全命题、半命题、命意、1.审题全命题——题目：他（她）真棒 题目：一件难忘的事半命题——题目：一个我……的人、 题目：一件……的事……命意——内容：推荐一本好书、 主题：写一个小动物……第7页/共59页写人2.立意为什么要写？写人：赞美他……精神、品质。好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、持之以恒、坚持不懈……第8页/共59页 记事2.立意为什么要写？记事：我长大、我学会、我明白……独立、自主、获得成功、得到乐趣、受到教育、明白道理、受到教训、学会成长、……第9页/共59页3.提纲写人、记事怎么写第一段：开篇点题（排比句式具体）第二段：写人先写外貌（抓特点） 写事先写起因第三段：写人离不开事 写事离不开人第四段：照应开头、总结全文、点明中心……第10页/共59页写人、记事3.提纲写人、记事怎么写第三段：写人离不开事写事要写具体事情的经过。写出事情的曲折性，一波三折够吸引、够具体；写事要注意前后照应，突出“我”在哪里、“我”是怎么知道、参与、经历……第11页/共59页写人、记事3.提纲写人、记事怎么写第三段：写事离不开人要写人物的语言、动作、神态、心理突出中心（为什么要写：赞美……）有正面、侧面描写，环境描写……突出中心（赞美……抒发……）第12页/共59页 前几天，我在一条大街上看到了感人的一幕，这件事让我至今难忘。 那天，我和恩姨去逛街，在一个拐弯处，突然听到一声尖叫。走近一看，是一对母女在大声训斥一位老人。老人身旁有一辆破旧的三轮车。听着她们斥责的话语，我渐渐明白了：这对母女在逛街的时候，被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老人赔钱不可。那气势汹汹的模样吸引了许多看热闹的人。一件难忘的事第13页/共59页 外面的人群是里三层，外三层，大家都在为老人求情： “唉，你们也太无情了吧！” “就是，老人也是不小心的嘛！” “撞了就撞了，补一补就是啦！” “放过他吧，不就是一条裙子吗？他都一把年纪了，多可怜呀！” 老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他。第14页/共59页 这时，就算是铁石心肠的人也会心软吧？可母女俩望也不望他，不仅不心软，反而在说老人装可怜。 沉默已久的恩姨突然开口了：“让我替老人出这钱吧。”说完，掏出50元塞到老人手里。 人们也纷纷把自己的零钱送到老人手里。老人热泪盈眶，连声说谢谢。母女把钱一把抓在手里，头也不回地走了。第15页/共59页 看到这，谁会不感动呢？不轻易哭的我也流下了眼