实习班主任工作见习记录.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 实习班主任工作见习记录 班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,班主任自身的专业发展程度直接制约着 班主任工作的质量。班主任工作见习记录怎么写呢?下面是的班主任工作见习记录资料， 欢迎阅读。 实习班主任工作见习记录 篇 1 在小组合作学习的过程中，每个班级都会有个别学生不愿意参与合作，也就是我们所 说的“不合群”，而小组合作最大的优势莫过于整体协作与交流，所以很有必要去关注那 些“不合群”的孩子，帮助他们融入小组合作，才能做到全员参与、整体提高。 开学以来，我除了教授两个班的课程，还有幸担任 3 班的综合实践老师 ，由于学区班 孩子的特殊情况 ，孩子们的审美能力和动手能力较于其他班级有所欠缺 ，尤其是完成作品 的时候 ，材料准备上比较受限制，这在第一堂课——缤纷纸艺的动手课上就出现了。 3 班有两个坐在最后面的男孩，当班级同学都开始分组完成作品的时候 ，他们俩却一 动不动 ，显得格外的孤零零 ，我一下子就注意到了这个特别的情况。赶忙走过去询问原因 ， 孩子不好意思的说 ： “我们不想跟他们一起。”显然这并不是答案 ，至少这不是答案的全 部 ，因为很明显 ，他们的桌子上没有像其他孩子那样有着多彩的卡纸和各种装饰材料，只 有一把生了锈的剪刀和几张从练习本上撕下来的白纸。从他们看其他人的眼神中，我分明 看得出羡慕 ，但是他们不允许 自己小小的自尊心受到伤害 ，愣是嘴硬说自己不想跟别人一 起。 我转身去询问另一个正在忙着做作品的孩子为什么不让他们一起参与，孩子嗔怪： 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 “他们什么材料都不带!”我再次走回他们身边，诚恳的说道：“我想跟你们俩一组。” 他们明显被我的话惊住了，我又迅速从各个组以我的名义索要了几张漂亮的卡纸，带到他 们手边，跟他们一起制作，当然主要是他们动手，我提供建议，很快，他们就开始有模有 样的制作起来。 我也开始放手交给他们制作，隔一会就走过来看看，看到他们需要什么材料就去帮着 找一找，当课程结束的时候，我特意展示了他们俩的作品，还做了极高的评价，并且拍照 留念。 也许是巧合，一回到办公室，就从他们班主任那里听说，这两个男孩是堂兄弟 ，家庭 条件很不好 ，并且其中一个还是单亲家庭 ，听到这些 ，一时间好心酸 ，他们也想“合群”， 他们也不想被别人排除在外 ，但是他们有他们的无奈 ，制作材料的费用虽然在大多数孩子 眼中根本算不上什么，但是对于他们，可能真的算是一笔不小的开支。 从那以后 ，我就对这两个孩子格外关注 ，正巧中秋节将至 ，3 班举行了一个主题班会， 有一个环节是教师给孩子们分发月饼 ，大多数孩子都是拿到月饼就开始吃了，但是我留意 到这两个孩子都是把月饼悄悄放到书包里，我的心里特别不是滋味儿 ，分发之后 ，还有相 当一部分剩余 ，我悄悄塞给他们好多 ，因为他们坐在最后面 ，并且我示意他们不要做声 ， 所以其他同学也并不知道，他们俩也领了我这份心意，还是一样，他们都没有当即吃掉 ， 而是放到书包里面。 中秋节一过，就是第二次综合实践主题制作——水果拼盘 ，我提前通知了孩子们，一 定准备些水果 ，有一天中午经过 3 班，这两个孩子跑到我面前 ，很着急的问我：“老师 ， 到底什么时候做水果拼盘?我中秋节前就买了水果 ，再不做水果就要坏掉了。”我只能说， 应该快了，不要太着急。等到真正要制作的前一天晚上 ，我特意去买了几种水果 ，悄悄的 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 带去，在大家开始制作的时候，我带给他们俩，他们略显单薄的材料顿时丰富了许多，而 且为了让他们接受，我还是说我要跟他们俩一组。 两个孩子这次的表现更加好，完成了三项作品，每一个都很有亮点，作品总结的时候 我也都提出表扬。接下来的综合实践课程的小组合作就再也不需要我费神了，因为他们已 经融入到小集体中