《飞向蓝天的恐龙》说课稿.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 • 《飞向蓝天的恐龙》说课稿 《飞向蓝天的恐龙》说课稿 作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展 教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《飞向蓝天的恐龙》说课稿， 欢迎阅读与收藏。 《飞向蓝天的恐龙》说课稿1 一、说教材 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一 种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了 保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证 据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生 物的科学之门 ，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 课文以 “飞向蓝天的恐龙”为题 ，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。 文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印 象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前 ，告诉我们：在中生代时期 ，恐龙的一支经过漫 长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿 ，接着介绍了这一科学发现的大致过程。 课文的第３、 ４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路 ，以 “恐龙 是如何飞向蓝天的呢”这一设问 ，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代 ，在我 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第 一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、 形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐 龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。 教学目标： 1、通过预习，让学生认识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写本课词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。背诵感兴趣的部分。 3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点 ： 引导学生体会恐龙演化的过程。 教学难点 ：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。 二、说教学思路 新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课时为了突破 教学重难点 ，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习，合作交 流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点 ，再采用填空的形 式加深体会，然后通过让学生板书直观感受课文的条理性，最后让学生用自己的话复述恐 龙演化的过程，达到内化吸收语言的目的。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 三、说教学设计 （一）、初步感知 1、导入：学生交流搜集的资料并欣赏老师收集的各种恐龙和小鸟的图片，得出“二 者毫不相干”，为以下的学习做铺垫。 2、板书、齐读课题，学生质疑：恐龙为什么飞上蓝天？他们是怎样飞上蓝天的？有 哪些恐龙飞上了蓝天？激发学生的学习兴趣。 3、听课文范读，同时让学生思考：课文分为几个部分？便于学生理清课文脉络，为 下面的自主学习做准备。 4、检查预习：读词语、猜词语 （二）、自主学习 1、自学第一部分（前两个自然段）：找出中心句 2、通过学习，你懂得了什么？ 这两个步骤让学生知道科学家得出了结论 ：在中生代时期 ，恐龙的一支经过漫长的演 化 ，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。以及这一假说随着辽西恐龙化石的发现得到了证实。 3、教师展示 “中华龙鸟”的资料。 人之为学，不日进则日