部编人教版六年级语文下册17《他们那时候多有趣啊》说课稿.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 17* 《他们那时候多有趣啊》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《他们那时候多有趣啊》是科幻大师阿西莫夫的一篇科幻小说。主要讲 述了在未来世界生活学习的小女孩对自己的学习方式不满，因为一本几百年 前的纸质的书，对百年前的学校产生憧憬，反映了人类教育过分依赖科技手 段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。这篇课文无疑是围绕着主题记叙的 事件，紧扣单元主题“体会文章是如何用具体事例说明观点的”，同时这是 一篇科幻文，有助于学生明白科幻文的含义和类型，对学生展开想象，自己 编写科幻故事有很好的启发作用。 （二 ）教学目标 1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。 2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。 3.以文本为依据，思考课文内涵。 （三）教学重难点 重点： 理解课文的构思特殊，体会科幻文的妙处。 难点： 以文本为依据，思考课文内涵。 二、说教法： 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.快速默读 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 本课阅读要求要求学生快速默读课文，培养学生快速获取信息、筛选信 息能力，因此我采用抛出问题后，要求学生快速默读课文，并根据问题找出 相关信息。 2.发现点拨教学法 本篇课文是一篇略读小说，故事简单，文句平易，学生在读时就能迅速 知道大意。因此我将侧重点放在引导学生思考未来的上学方式与今天的对比 不同上，鼓励学生大胆想象未来还可能是什么样子的，为他们写科幻小说做 准备。 3.多媒体辅助教学法 课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和科幻小说相关资 料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括通读课文，用多种方式弄清课文中 不理解或不认识的生字词，了解课文内容，查找作者及科幻小说的相关资料。 课内主要是快速默读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字 词，掌握本课要学习的内容。 四、说教学过程： 本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习和阅读要求，紧扣教材， 结合教学 目标，合理安排教学流程，以达成教学 目标。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.找出文中对老式学校和未来学校的描述，思考它们的区别。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 3.搜集关于作者和科幻小说的相关资料。 （二）本节课的教学内容一个课时完成： 一、情境导入 大家有没有想过未来世界会是什么样的？（自由发言，衣食住行、教育 等）未来我们的科技会越来越强大，获取知识的途径也会越来越多。我们今 天要学的并不是关于未来的猜想，而是站在未来，看现在。 二、初读课文 1.课件展示作者简介，明确课文建设的背景。 2.学生快速读课文，画出不懂的字词，交流解决。 3.指名读，相机正音。思考课件展示问题。 课文为什么用与 2155 年很不匹配的过时纸质书作为开头 的 “情节道 具”？玛琪和托米通过纸质书对过去的学校有哪些了解？玛琪的学校与我们 现在的有什么相同与不同？ 三、自读自悟，合作交流 1.默读课文，进入情境。 把人们熟悉的纸质书写得奇特陌生，刻意表现被人们忽略的阅读纸质书 的感受。能带给读者一种独特的疏离感，引发读者的阅读兴趣，迅速切入“过 去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。 2.孩子们