中班科学说课稿 水.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 中班科学 《有趣的水》 姜静 一、 设计意图 著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是 生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水， 水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。纲要中指出：幼儿科学 教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使 他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓 住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。 二、 活动目标 活动 目标是教学活动的起点和归宿 ，对活动起着导向的作用。（中班幼儿已具有初步的 观察能力、操作能力和语言表达能力 ，在此基础上 ，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分 析,从认知情感技能三方面制定了以下两个 目标 ： 1 ． 通过观察、操作活动了解水的基本特性，体验 自主探索的乐趣。 2 ． 知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。 我把本节课的重点定在：尝试操作 ，了解水的（三个 ）基本特性 （即透明的、流动的、 能溶解物质）。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 二、 活动准备 为了增强幼儿的学习兴趣，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备： 1. 两只鱼缸（一只有（水、）金鱼，一只内有（米、）塑料球） 2. 人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒 3. 每组一份糖、盐、菊花精、 三、 活动过程 以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节：1.出示鱼缸，对比观察。 2.分析 讨论，大胆表述 3.幼儿操作，探索解决 4.观看图片，引发思考 第一环节 ，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望（1 ）小朋友们，看老师带来 了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢 ？引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有 鱼 ；另一个鱼缸里有米。开始部分开门见山 ，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简 洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。 第二环节 ，引导幼儿分析讨论，大胆表述，感知水的透明感。）老师提问 ：米里会有什 么呢 ？请一名幼儿到米里找一找 ，找出一个塑料球来。老师继续提问 ：）为什么你能看到鱼 在水里游 ，却看不到米里面有塑料球呢 ？（根据老师的提问 ，先让幼儿自由表述 自己的观 点 ，随后老师小结提升 ：水是透明的。）通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水 是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则,而是幼儿自主观察探究得出结论，在这 一环节中 ，教师则是作为一名引导者 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 百学须先立志。——朱熹 第三环节 ，幼儿操作，探索解决，在试试、玩玩中了解水的流动性和溶解性。 这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作实验。 1.流动性实验， 幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主 选择材料用来盛水，（1 ）谁来说说看，刚才的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢？ （鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况）在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励， 为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。这一环节，教师提供多种材料， 让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。在操作的过程中，由于提 供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水