学前教育史知识点总结.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 一、原始社会与奴隶社会学前教育 （时代划分的原因：①社会阶级关系改变②生产力改变） 170 多万年前 公元前21 世纪（春秋末年） 1、最早的教育机构——庠 2 、中国历史上最早关于学前教育的记录：《礼记·内则》 3 、保傅教育制度与乳保教育制度（中国胎教第一人——太任） 4 、原始社会与奴隶社会特点及对当代的启示 奴隶社会时学前教育的特点：①有了专门的场所②出现胎教 ③有了阶级性④有了一定的 计划性（最主要的） 计划性表现在①有了记录《礼记·内则》②两种制度：保傅教育制 度与乳保教育制度 5 、胎教始于西周 嫘祖—人文女祖（发现蚕） 妇好—女将军（商武王的妃子） 中国胎教第一人—太任 二、封建社会学前教育 春秋末年-1840 年 1、教育的目的、内容 目的：①为培养统治人才服务②齐家治国的基础③光耀门楣 a、 b 、 c、 内容： 生活常规的教育 初步思想道德教育 【1 孝悌2 崇俭3 诚信4 为善】 （早期）文化知识教育 【主要教材—— “三百千”{宋代王应麟的《》三字经、无名氏的《百 家姓》、南朝周兴嗣的《千字文》}】文化知识教育的利与弊、利：①实施文化知识教育是 学前儿童发展的需要，其有利于开阔儿童的视野，发展儿童思维，促进德智的发展②古代 的知识教育、知识传授比较系统，制定了相关的教材，促进了学前教材编写的科学化③方 法上重视儿童识字、习字、读书、教育，在一定程度上符合儿童的认识特点。弊：①知识 教育目标上，过于重视智力开发，忽视儿童情意品质的培养②知识教育内容上，过于重视 德智，内容且难而枯燥，脱离儿童的现实生活，过于成人化。③知识教育方法上重记忆、 灌输、苦学，儿童难以承受，很大程度上抹杀了儿童的天性 d 、身体保健 2、有关胎教的著作：①秦汉时期的《黄帝内经》②唐代孙思邈的《千金方》 3、封建社会学前教育特点：①普及性、世俗性；②全面性；③功利性；④思想性 4 、胎教的经验与局限 ①胎教的内容：①注重孕妇所处的外界环境对胎儿的影响②孕妇应加强自我心理调节， 注意控制情绪的波动是非常必要的③要十分重视孕妇饮食的调摄 ②古代胎教经验①注重外界环境对胎儿的影响②注重母体精神因素对胎儿的影响③注 重孕妇良好生活习惯的培养④注重胎教和母教的结合 ③胎教的总特点①太交易成为独立研究的科目②某种程度上体现了养教一体化的现代 胎教思想，具有一定的进步性③主要从医学角度论证胎教，缺乏多学科的综合研究④重视 “外象内感”，夹杂臆想成分 【外象：外界客观事物的影响；内感：母体内胎儿对外部客观 事物的感应；外象内感：孕妇所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿】 三、封建社会学前教育思想 ——贾谊、颜之推、朱熹及王守仁的学前教育思想内容和特点 1、贾谊：①早谕教（地位）②选左右 （原则）③重儒术 四、近代学前教育产生与发展 { （学前教育近代化的内涵：指学前教育开始摆脱封 建传统模式逐步向科学化、民主化、世俗化、大众化、国际化、教育研究方法 多样化方向发展的一个过程。） 近代人的特点：初步萌发个性意识、科学意识、 民主意识、自由意识。} 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 百学须先立志。——朱熹 1、近代学前教育产生的背景：1①民族资本主义的产生②无产阶级力量的壮大③西方学 前思想的影响④民族危机的加重2政治：①民族国家代替宗教种族控制②资本主义制度取 代了封建制度 经济：资本主义